优质课教案桂林山水

　　桂林山水是对桂林旅游资源的总称。国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一。下面，小编为大家分享教案《桂林山水》，希望对大家有所帮助!
　　一、教材简析
　　《桂林山水》是四年级下册中的一篇的精读课文。课文按照＂总……分……总＂的结构，先总体提出＂桂林山水甲天下＂，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最后又用＂这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山＂和＂空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。＂两句总结，使读者对桂林山水产生了一个完整的美好的认识，既照应了课文开头，又丰富了＂甲天下＂的内涵。
　　二、教学目标
　　(l)感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
　　(2)学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容;学会按提纲背诵课文。
　　(3)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。
　　(4)能仿照句式写景物。
　　三、教学重点、难点
　　学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
　　四、教学方法：
　　直观教学法、举一反三法、朗读体会法
　　五、教具准备
　　小黑板、多媒体课件
　　六、教学过程
　　(一) 创设情境，导入新课。
　　同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢? 今天，我们一起来学习《桂林山水》。
　　(二) 初读课文，整体感知。
　　I .出示《桂林山水》的图片，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
　　2.出示小黑板，提出预习要求：
　　(1)读通课文，自学生字、词。
　　(2)漓江的水有什么特点? 桂林的山有什么特点?
　　(3)课文可分几段? 依据是什么?
　　3.检查预习情况，轮读课文。
　　4.学生质疑问难(教师根据疑难归纳有价值的问题) 。
　　(三) 举一反三学课文，品词赏句悟感情。
　　1.学习第一自然段。
　　齐读第一自然段，提问：
　　＂桂林山水甲天下＂是什么意思?
　　它和全文有什么关系?
　　在一定的语境中辨析近义词＂观赏＂与＂欣赏＂。
　　2.精读第二自然段。
　　(1)自由朗读第二自然段，思考：
　　①用＂…＂圈出写漓江水的特点的词语。并用＂ ＂划出具体描写特点的句子。
　　(2)学生汇报：漓江水的特点是：水：静清绿
　　(3)具体描写这个特点的句子是：
　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;
　　漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;
　　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
　　①这时教师用小黑板出示句子：
　　漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
　　比较这两个句子，体会一下表达效果有什么不同?
　　②通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解＂瑕＂、＂翡翠＂的意思。
　　③思考：作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽?
　　④补充句子，选喜欢的说一说。
　　1、街道上的`人真多啊， 2、校园真安静啊， 3、早晨的空气真清新啊，4、花朵真香啊， (4)课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿? 这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖?
　　学生交流汇报后，教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
　　(5)小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的? 讨论后板书：读——找——品——诵＂授之以鱼，不如授之以渔。＂让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
　　3、用＂读、找、品、诵＂的学习方法，自学第三自然段。
　　1、重点放在理解词语的意思上。
　　2、借助图片老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山有什么样的特点。(山：奇、秀、险)
　　3、指导学生有感情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
　　4.学习第四自然段。
　　以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解＂舟行碧波上，人在画中游＂的意境。让学生真正感受到桂林山水真是一幅美丽的画卷呀。
　　5.指导朗读，激发情感。
　　这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　(四) 运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
　　1.复习阅读提示，明确训练重点。
　　2.出示段意。
　　3.学生归纳、讲评。
　　(五) 总结全文，指导背诵。
　　1.按照板书，小结全文。
　　2.运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。
　　学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
　　(六)、作业布置：仿照本文的写作特点，描写一处景物。
　　(七)、板书设计
　　桂林山水 水：静、清、绿 山：奇、秀、险 (画卷)