笋芽儿优秀的教学设计模板

　　教具准备
　　1.春天的声音：春雨声、春雷声、小鸟叫声。一段春天的音乐。
　　2.带认读字的笋芽儿，字取出后是一张张笑脸（唤唠 扭抚揉 漆滋润 钻辫冈 豪笋轰）。
　　3.一段带认读字的短文。
　　教学目标
　　1.会认笋、唤等14个生字，会写冈、世等9个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
　　3.了解竹子的生长过程，感受春天的美好及笋芽儿成长过程中勇敢、顽强的品质。重点难点有感情地朗读课文、感悟课文。
　　教学过程
　　环节
　　教师活动
　　学生活动
　　第一课时
　　情境导入
　　1．（课件展示春天山冈图）小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？
　　⒉（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？（注意儿化音芽儿的读法）
　　⒊请看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。
　　⒋(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。
　　⒈学生看、听
　　⒉个别读，再齐读。
　　⒊互相交流对笋芽儿的认识。
　　朗读感悟
　　⒈下面让我们来读读笋芽儿的故事吧！
　　翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。
　　⒉课文读完了，小朋友，和我们一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？
　　3.你们愿意怎样读这篇课文？
　　⒋好，我们合作读书，在小组内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？
　　（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）
　　⒌刚才，我们是合作读书，现在，我们来给大家展示一下！
　　⒈学生自读。也可邀请伙伴一起读。
　　⒉生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。
　　生二：笋芽儿开始很娇气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地面，长成了一株健壮的竹子。
　　⒊我们想分角色来朗读。生一：我喜欢春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美读给大家听。
　　生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
　　生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真是太美了！
　　⒋欢迎
　　师坐于生中。小组反复练读
　　师生分角色美读
　　指导：①春雨声要轻，
　　②扭，钻引导做动作读
　　③春光美好语气稍夸张一点，突出美
　　⒌自由展示读。
　　第二课时
　　识字写字
　　⒈在美好的春光里，笋芽儿不再是娇气的沉睡在地下的竹宝宝了，她已经努力长成了一株健壮的竹子。笋芽儿多高兴啊，它想和我们小朋友做个有趣的游戏呢！（出示带认读字的笋芽儿）谁能准确地读出它们肚子里的字，它们就会露出笑脸来，小朋友，我们一起试着读一读吧！（唤唠扭抚揉漆滋润钻辫冈豪笋轰）
　　⒉下面我们用字卡开火车识字。
　　⒊小朋友，我们再比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话（认读字用红色标出）老师把印的发给学生。
　　⒌这几个粗黑的字就是我们这一课要认的生字，我们现在看着老师这里的生字卡片，再来读一遍吧！
　　⒈学生试读，自由认读。
　　学生开火车识生字。
　　生自读，再齐读。
　　轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的`地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：我长大啦！
　　⒌认读字卡
　　词句积累朗读欣赏
　　⒈这篇课文描述春天的句子真美呀，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着
　　⒉可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。
　　⒊同学们，下面我们分小组轮读，在朗读课文中我们一定也会为笋芽儿自豪，一定也会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。
　　⒋这篇课文描写笋芽儿的成长过程真美呀，春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮美丽的世界吸引着她，激励着她，笋芽儿从一个撒娇的小姑娘，到钻出地面，长成健壮的竹子，让我们在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！
　　（播放春天的声音，音乐。）
　　⒈我想把这些优美的句子抄下来。
　　⒉（学生积累词句，抄写。）
　　⒊分小组轮读
　　⒋孩子们齐声在配乐声中有感情地朗读全文（教师引读）。
　　指导写字
　　⒈小朋友，现在我们一起坐端正，写几个漂亮的字吧！
　　⒉（出示本课要写的字词）小朋友，你们发现今天写的与以前我们写的有什么不同吗？
　　⒊对，咱们写词语的时候要注意词语要连在一块写，可不能把它们拆散了。小朋友，这可要记清楚哦！
　　我们先写左边的三个字
　　冈：与风区别，风往外吹，冈往里钩。
　　轰：两个又紧挨车下，不能分开。
　　喊：里面的小横不能丢
　　再写三个词语
　　世界：师范写世字笔顺，首横长，竖折不能写成竖折钩。界字撇捺宽。
　　笋芽：自己观察自己写
　　呼唤：两个都与口有关，左窄右宽才好看。
　　⒈生准备书写。
　　⒉今天要写的不但有字，而且还有词语，以前光写字
　　⒊先练习写词。
　　相机展示一下孩子写的字
　　轰隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿，笋芽儿不顾**的唠叨，在漆黑的地底下扭动着身子，钻出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爱抚和滋润下，长成了一株健壮的竹子。它站在山冈上，自豪地说：我长大啦！