一、教学目标及要求：
　　1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
　　2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
　　3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
　　二、教学重点：
　　有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
　　三、教学难点：
　　学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
　　四、教学资源和手段准备
　　课件
　　五、教学思路和教学过程
　　第一课时
　　一、整体感知
　　1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。
　　2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。
　　（1）配乐教师范读。
　　（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
　　（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。
　　（创设情境发展想像）
　　二、自读课文
　　1．预习课文
　　（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。
　　（2）提出不懂的问题。
　　2. 检查预习
　　（1）查字词，教师抽读。
　　（2）不理解的＂字词全班帮助解决。
　　（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。
　　（4）根据学生质疑解疑。
　　（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）
　　第二课时
　　教学目标：
　　通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。
　　教学过程：
　　一、学习课文
　　1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象）
　　例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）
　　2．其他两个部分方法同上。
　　3.重点指导学习水泡儿（有难度）
　　教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？
　　4.分四个部分进行指导背诵。
　　5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣）
　　6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。
　　7.教师小结

义教语文七上教学用书第二单元单元说明本单元仍以人生为主题组元，侧重于理想和信念。选文同样兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。理想是一首哲理诗，打种种比方，用种种意象，阐述理想之于人生的决定意义。短文两篇中的行道树，借行道树义教语文七上教学用书第一单元单元说明本单元以人生为主题组元，五篇课文，都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文有现代文，有文言文有中国作品，有外国作品。同一主题的课文内容，可以融会贯通。在山的那边，山与海两个相对的八年级语文上册复习资料（记叙文）八年级语文上册复习资料（记叙文部分）课文题目线索人物形象及其性格特征主题思想写作特色TR人民解放军百万大军横渡长江时间的推移渡江部队的战况解放军战士英勇无畏，所向披靡，进兵神速。人八年级语文上册复习资料（说明文部分）初中语文八年级上册复习资料（说明文部分）八年级语文说明文单元知识一览表课文题目说明对象的特征说明顺序说明方法结构方式TR中国石拱桥历史悠久形式优美结构坚固一般到特殊整体到局部由简到义教语文八上教学用书大道之行也课文研讨一整体把握本文是礼记礼运开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中的大同社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，照录如下昔者仲尼与于蜡宾（参加国君在年终举义教语文八上教学用书核舟记课文研讨一整体把握本文所写的这件雕刻品，原材料是一个长不盈寸的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故大苏泛赤壁。它构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作义教语文八上教学用书短文两篇课文研讨陋室铭一整体把握铭，是古代文体名，用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。本文虽只有81字，却是铭辞中的长者。陋室，这里义教语文八上教学用书桃花源记课文研讨一整体把握本文原是陶渊明桃花源诗前的序文，大约作于南朝宋武帝永初二年（421），其时作者57岁，隐居农村已十余年。文中所说的桃花源似乎有实际根据，在今湖南桃源县西南沅江之滨义教语文八上教学用书写作口语交际综合性学习走上辩论台一教学目标1通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法2培养学生独立思考敢于发表自己见解的心理品质3养成耐心倾听尊重他人发言的良好的交际习惯4培养学生运用资料来阐述自己观义教语文八上教学用书你一定会听见的课文研讨一整体把握1关于采用的人称全文用第二人称你来叙述，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。2关于语言技巧（1）本文的语言活泼风趣，优美义教语文八上教学用书生物入侵者课文研讨一整体把握这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题生物入