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人教版五年级语文重点知识点

  不知不觉我们已经结束五年级的品学网~不知道大家语文的知识点还记得多少?下面是由品学网小编为大家整理的五年级语文重点知识点,希望可以帮助到大家!
  五年级语文重点知识点(一)
  一、根据课文内容填空。
  1、京口瓜洲一水间,(钟山只隔数重山)。春风又(绿江南岸),明月(何时照我还)。这是宋代诗人(王安石)写的,表达了诗人(思念家乡)的情感。
  2、(洛阳城里)见秋风,欲作家书意万重。复恐(匆匆说不尽 ),行人临发(又开封)。作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。
  3、山一程,水一程,(身向榆关那畔行),夜深(千帐灯)。风一更,雪一更,(聒碎乡心梦不成)梦不成,故园(无此声)。“故园无此声”说明(作者思念家乡)。
  4、这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是(春暖才开花),她却不一样,愈是(寒冷),愈是(风欺雪压),花开得愈(精神),愈(秀气)。她是最有(品格),最有(灵魂),最有(骨气)的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节人物,他们不管历经多少(磨难),不管受到怎样的(欺凌),从来都是(顶天立地),不肯(低头折节)。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有(梅花的秉性)才好!
  5、一条( 清澈见底)的小溪,终年(潺潺)地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那(长长)的(柔软)的柳枝,(随风飘动)着。(婀娜的)的舞姿,是那么(美),那么(自然)。有两三枝特别长的,垂到水面上,画着(粼粼的波纹)。当水鸟站在它的(腰上唱歌)时,流水也(唱和)着,发出(悦耳)的声音。
  五年级语文重点知识点(二)
  理解填空。
  1、第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。
  2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸),(明月何时照我还)。这首诗是写景抒情
  3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽),(行人临发又开封)。诗人抒情方法是(叙事抒情)。
  4、《长相思》是一首(词),(长相思)是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。融写景与叙事于一体。
  5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。课文写了外祖父眷念祖国的五件事:①教“我”读唐诗宋词。②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”)⑤临别赠“我”手绢。
  6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹),课题出自元代著名剧作家(马致远)的散曲《天净沙·秋思》。
  7、“推敲”这个典故的主人公是(贾岛)和(韩愈)。
  三、日积月累。(表达思乡的诗句)
  悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)
  浮云终日行,游子久不至。(杜甫)
  落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)
  明月有情应识我,年年相间在他乡。 (袁枚)
  家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)
  江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。 (刘著)
  五年级语文重点知识点(三)
  一、根据课文内容填空。
  1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次面临(道德抉择)的时候,就会想起父亲告诫我的话:道德只是个简单的(是与非)的问题,(实践起来)却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得(道德实践的勇气和力量)。
  2、花生的好处很多,有一样最(可贵):它的果实(埋)在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把(鲜红嫩绿)的果实高高地(挂)在枝头上,是人一见就生(爱慕之心)。你们看它(矮矮地)长在地上,等到成熟了,也不能立刻(分辨)出来它有没有果实,必须(挖)起来才知道。
  二、理解填空。
  1、第四组课文的主题是(生活中的启示)。
  2、《钓鱼的启示》给“我”的启示是:道德只是个简单的(是)与(非)的问题,(实践)起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样(严格)的教育的话,就会获得道德实践的(勇气)和(力量)。课文中“我”心情变化的过程是:得意——(急切、委屈、沮丧)——(乞求)——无奈(依依不舍)。
  3、与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是(条条道路通罗马)。
  4、《落花生》的作者是台湾著名作家(许地山),笔名(落华生)。课文的主要内容用小标题可以概括为种花生、(收花生)、(吃花生)、(议花生) 。其中(议花生)是重点描写。课文的中心句是:“那么,人要做(有用)的人,不要做(只讲体面,而对别人没有好处)的人。
  5、《珍珠鸟》的作者是著名作家(冯骥才),课文的中心句是(信赖,往往创造出美好的境界)。
  6、成语故事“水滴石穿”的主人公是(张乖崖),现在比喻学习或者做事只要有(恒心),(坚持不懈 ),就能战胜困难,取得成功。
  三、日积月累。(关于生活启示的谚语)
  世上无难事,只怕有心人。 欲要看究竟,处处细留心。
  虚心万事能成,自满十事九空。 滴水能把石穿透,万事功到自然成。
  宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

Unitampnbsp1ampnbspWhenampnbspwillampnbsptheampnbspmatchampnbspbeampnbspheld教案module3sportinglifeunit1whenwillthematchbeheld课型听说课一教学目标1。知识目标掌握本单元的词汇,学会正确使用一般将来时及一般过去时的被九年级英语上册Unit79复习教案学案初四年级(上)unit79复习导学案1。重点词汇名词kiss,land,spoon,knife,rubbish,mark,email,schoolbag,taste,thoug新目标英语九年级Unit35复习unit31。allowsb。todosth。允许某人做某事2。beallowedtodosth。被允许做某事(被动语态)3。gettheirearspierced穿耳洞让使(别人2019届中考英语总复习教案2sitanywhere。随便坐。64。appear(v)出现显露,演出陈列露面graduallyasmileappearedonherface。她脸上渐渐地露出笑容。thefamo关于稍纵即逝的反义词及造句稍纵即逝的反义词稍纵即逝注音shozngjsh释义(1)纵放逝消失。稍微一放松就消失了(2)。形容时间或机会等很容易过去造句有时机会如果你不好好把握就会稍纵即逝了稍纵即逝的反义词天习作8关于古诗句的研究报告教案精选教学要求认真阅读古诗句,能了解其出处作者意思等。会用研究报告的形式写出来,语言要清晰,表达要准确。教学重点难点重点学会写关于古诗句的研究报告。难点用查阅资料的方法,研究古诗句,深刻八年级英语下册Unit5Topic1学案(仁爱英语)黑河市第四中学校本课程英语导学案notnotnotnotnotnotnotnotnotnot年级八科目英语课题unit5topic1sectiona课型新授课主备人郝洪审阅人初二英新目标八年级英语下册Unit8ampnbspSectionampnbspA导学案八年级(下)英语学科导学案unit8whydontyougetherascarf?(sectiona)教师寄语custommakesallthingseasy。有个好习惯,事事皆不批评和自我批评阅读及答案阅读是一种人生方式阅读是对一种生活方式人生方式的认同。阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。下面是关于批评和自我批评阅读及答案的内容,欢迎阅读!阅读部分。我们有批评训练幼儿的全身协调性托班教案游戏目标1爬行速度的训练全身协调性的训练。2克服恐惧心理团队配合能力和自我保护意识加强。二活动准备1篮球2滑溜桶三活动过程1引导热身教师组织幼儿按惯例队形站好,做徒手口令热身,开始造句井底之蛙导语出自庄子秋水井蛙不可以语于海者,拘于虚也。井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。以下是小编整理井底之蛙造句的资料,欢迎阅读参考。拼音jngdzhw解释井底的蛙只
摩擦力的教学反思对这节课有以下几个方面的反思一对教学目标的反思首先,知识能力情感三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下最新湖心亭看雪教学设计精选教学目标1阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。2积累文言词汇,培养顾问的阅读理解能力。3体味文章写作手法及语言风格,理解作者的思想感情。教学重点1深入理解本文的写景特点(白描手法)。西沙渔人教案设计教材分析西沙渔人(浙教版第七册)这篇课文记叙了西沙渔人下海捕鲨的情景,赞扬了他们机智剽悍的品格。全文脉络清晰,语言优美,适宜于学生朗读。文章围绕机智剽悍,先概括介绍西沙渔人是久经风2005年高考历史教学的反思春去冬来,时间飞逝,又一届学生毕业了。我们老师总是迎来送往,忙忙禄禄,为了进一步搞好今年的毕业班教学工作,有必要对上届工作进行总结反思。上届学历史的学生有近一百五十人,人数较多,基(学法指导)历史教学中学生反思学习学法指导所谓元认知,是指对自己认知过程和认知能力的认识,即反省认知。元认识思想的核心在于强调认知活动中认知主体对目标的制定和确立,强调认知主体对认知过程与结果的自我监控自我管理自我调节以及反思历史中的读讲议练传统的教学法强调了教师的讲授作用,其课堂结构千篇一律,难以创设生气。当今,加强素质教育就要改变这种状况。读讲议练教学法注重教与学的互相渗透和互相作用,在历史课的教学过程中,通过教师新中国的外交教学反思一教材分析1教材的地位和特点本章共两节,是中国当代史的重要内容之一,又是以专题的形式出现,是对中国现代各时期外交成就的归纳和综合,学好本课将有利于复习巩固各时期的旧知识。2教学目的教学反思学习目标是教师设定还是学生探索?新课程十分强调教师的自我反思。教学反思是开展教学研究的基础和前提。教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思具有监控性,由不重视教学引言想到的在现行初中历史教课书,即北京市义务教育课程改革实验教材中,每一单元的前面都有一个精辟的引言,均是对本单元内容的概括和介绍。这种引言在某些课文中也会出现。有些教师在上课中,可能对这些关于历史活动课的几点反思长期以来,在我国历史教育教学领域中奉行以知识传递为价值取向的教学观,致使课堂中教师的讲授成为主要的教学形式,轻视甚至否认学生主体活动给予素质发展的真正价值。随着未来科技经济的迅猛发学会辨析历史事件原因在我们日常的历史教学过程中,经常会有很多学生把历史事件中的各种原因区分不清。如甲午中日战争爆发的根本原因和直接原因抗日战争胜利的主要原因义和团运动失败的主观原因和客观原因等等,如果