山海关两个课时教案设计

　　教学目标：
　　1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
　　2、理解文章的行文思路。
　　3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
　　4、领会重点语句的含义及表达的情感。
　　5、掌握本课的生字词。
　　课时安排：2课时
　　教学程序：
　　第一课时
　　一、导入语：
　　同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为＂天下第一关＂的山海关。
　　板书课题
　　二、初读课文，理解行文思路
　　1、朗读课文，注意生字的`读音
　　2、标出自热段的序号，概括每段内容
　　三、理解文章思路
　　思考：作者围绕山海关写了哪些内容？
　　总：赞叹山海关
　　分：所见：山海关的特点：气势的雄伟
　　地形的险要
　　所想：可歌可泣的历史
　　总：歌颂山海关
　　可让学生讨论总结，教师补充。
　　四、体会文章内容
　　可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。
　　1、请学生有感情的朗读第1，2段，
　　思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？
　　（＂好一座威武的＂，＂雄关＂，＂这号称……＂等）
　　这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹）
　　2、朗读第3—5段
　　思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？
　　（那气势……那地形……在我……）
　　文中哪些地方具体表现了这些特点？（第4段分写第5段合写）
　　五、小节：
　　本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？
　　第二课时
　　一、回顾复习上节内容
　　1、全文按怎样的思路展开？
　　2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？
　　二、细读文章，体会内容
　　教师可用各种朗读方式让学生读，并提出问题让学生思考或小组讨论，教师启发引导补充。
　　1、朗读第6-9段
　　思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？
　　（精神异常振奋，心胸倍加开阔 慷慨悲歌，涌遍全身）
　　作者想到了什么？
　　（第6段：在广阔的自然空间畅游第9段：可歌可泣的历史）
　　又分别有怎样的感受？（第7，9段）
　　作者用哪些词语概括了山海关的历史及自己的感受？
　　（抵御，捍卫热血沸腾，顶天立地的英雄好汉
　　2、朗读第10段并思考：
　　这段表达了作者怎样的感情？（歌颂）
　　作者用哪些词语概括了山海关的形象？（雄伟庄严的风貌，伟大的体魄）
　　又用哪些词语概括了山海关的历史和精神？（可歌可泣忠贞的灵魂）
　　三、归纳文章主题
　　可让学生思考概括讨论，教师引导补充明确
　　本文通过描写山海关的雄伟壮丽，缅怀山海关的历史，抒发了作者热爱祖国，热爱中华民族的感情
　　四、小节
　　这篇抒情散文，写作者在雄关上的目睹和遐想，用描写和抒情等多种表达方式抒发自己的感情，全文洋溢着爱国的激情。
　　五、拓展
　　通过学习这篇文章，我们体会到了作者的爱国之情，作为新一代的我们又应该怎样爱我们的祖国呢？