先学后教小数乘小数优秀教案设计范文

　　教学内容：
　　教材第6页的例4及下面的做一做。练习一的第5--7题。
　　学习目标：
　　1、掌握小数乘小数的计算方法。
　　2、并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。
　　教具：
　　多媒体课件或小黑板
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　师：同学们，这节课我们继续来学习小数乘小数（2）。（师板书课题）
　　二、出示目标
　　师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：
　　1、 理解掌握小数乘小数的计算法则.
　　2、正确进行小数乘小数的计算，会在积的小数位数不够时在积的前面补0。
　　（出示多媒体课件或小黑板，生齐读）
　　过渡：要想达到本节课的`学习目标，还要靠同学们认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。
　　三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
　　认真看课本第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色部分的内容。思考：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？
　　5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。
　　四、先学
　　过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。
　　1、看一看
　　生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
　　3、做一做
　　3.74.6= 0.481.5 =
　　0.290.07= 0.0560.15=
　　过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？
　　（1）师抽三名后进生上台板演第6页做一做，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
　　（2）生独立完成，师在巡视过程中收集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。
　　五、后教
　　1、更正
　　师：做完的请举手？（确保全部都做完后）观察堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
　　2、讨论（ 议一议）
　　过渡：下面我们共同来看一看板演的同学写的对不对，比一比，看谁观察的最仔细。
　　师：认为对的请举手？并追问:
　　（1）小数乘小数时，首先我们应该怎样想？( 把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。）
　　（2）当把因数的小数点去掉，两个因数都扩大了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化？（两个因数都扩大了一定的倍数，乘出来的积也扩大了两个因数扩大的倍数的积。）
　　（3）要想得到正确的积该怎么办？（再把扩大后的积缩小一定的倍数。）
　　（4）小数乘小数我们应该怎么算？（师板书：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。）
　　（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
　　（5）对照堂上答案，同桌互改，有错误的订正。
　　3、拓展练习(做一做2)。分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？
　　小结：
　　一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）。
　　一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ ）。
　　下面的等式不成立。猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方？
　　73146=10.658 把所有的可能都写一写！
　　六、全课小结
　　同学们，这节课你有什么收获呢？谁想来说一说呢？（学生说对，教师不必重复。）
　　七、当堂训练（练一练）
　　列竖式计算。
　　6.70.25 3.50.3
　　2.560.32 0.372.9
　　0.560.18 0.182.5
　　过渡语：同学们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？
　　八、板书设计
　　小数乘小数（2）
　　小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，如果乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。