1、概念：以塑造鲜明的人物形象为中心，叙述具体的故事情节为线索，描叙人物活动的典型环境为依托，揭示人物思想性格，反映社会生活的一种文体。
　　2、要素：人物、情节、环境。
　　人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
　　情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
　　开端：交代背景，铺垫下文。
　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣邦、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作了铺垫。
　　发展：刻画人物，反映性格。
　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
　　高潮：表现冲突，揭示主题。
　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
　　结局：深化主题，留下思考。
　　例：《孔乙己》结局部分以＂大约＂、＂确实＂这样一组意味深长的`词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
　　环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。
　　自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
　　例3：《故乡》开头的景物描写，写出了衰败荒凉的农村景象，衬托了＂我＂悲凉的心情。
　　社会环境：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

大洲和大洋教学反思范文本节课学生能够主动积极参与到教学中来，而且学得较为轻松，课堂教学效果很好，体现了新课程改革的具体要求。在整个过程中，以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，创设教学情景摆一摆，想一想教学反思摆一摆，想一想一年级下册数学第四单元学了100以内的数以后的一节数学活动课。摆一摆，想一想就是要求学生先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中摆。活动课中只有放手让学生通过传递文明的纸教学反思范文传递文明的纸这种历史类型的课比较难上，但我又认识到千万年前的历史与文化固然离当今的儿童很远，但它又确确实实地存在于当今每个人的生活之中，怎样才能通过我的教学拉近学生与历史人物的距离爷爷和小树教学反思范文800字爷爷和小树是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事冬天，爷爷给小树穿上暖活的衣裳，小树不冷夏天，小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉，爷毛重的词语造句毛重拼音注音maozhong毛重解释意思货物连同包装的东西或牲畜家禽等连同皮毛在内的重量（区别于净重）。毛重造句1一般，窃贼会把箱子打开，把里面部分商品拿出来，然后再把箱子填满，这用之所以造句1好学生之所以聪明，就因为他们学习刻苦，上课听讲。2悲伤之所以不在我的生活里，就因为我敞开心胸，每天快快乐乐的！3小明之所以没完成作业是因为他一直在玩。4小明之所以不来下课不来玩，使用痛苦造句1如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。2当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。3我难以想象，如果幼鹰不独自经受自然的磨难，又怎能展翅教你如何用瞻仰造句1韩国民间代表团到北朝鲜瞻仰金正日的遗容。2总理逝世后，其遗体曾受到数以千万计的群众瞻仰。3清明节那天，我校全体师生都怀者无比激动和崇敬的心情来到了烈士陵园，缅怀革命先烈。在瞻仰那有事大家商量教学目标认知1懂得集体的事应当大家商量，不能一个人说了算。只有依靠集体的智慧，才可能把集体的事情办好。2知道商量事情的时候，每个人都应该充分发表自己意见，同时还要耐心听取别人的意见平正怎么造句平正拼音注音pingzheng平正解释意思轻不歪斜他墁的砖又又密合。平正造句平正造句1没有男人不受女人爱的磨炼而能过平正的生活。2它笔直整齐冷酷垂直，是用角尺拉线和铅锤来达到这一平个人服从集体教学目标认知1懂得是集体事业胜利的保证。2知道要以集体利益为重，做到。情感1佩服为了集体利益而作出自我牺牲的人。2愿为集体利益牺牲个人利益。行为在个人利益与集体利益发生矛盾的时候，