诺曼底号遇难记教案

　　一、素质教育目标
　　（一）知识教学点
　　认识本课生字，理解课文内容。
　　（二）能力训练点
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
　　（三）德育渗透点
　　学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。
　　（四）美育渗透点
　　通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
　　二、学法引导
　　（－）教师教法
　　启发谈话，相机点拨。
　　（二）学生学法
　　自读感悟与讨论交流相结合。
　　三、重点、难点及解决办法
　　（－）重点、难点
　　＂诺曼底＂号被碰撞后船长是怎样做的？
　　（二）疑点
　　船长为什么要用枪威胁逃生的人？
　　（三）解决办法
　　抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。
　　四、师生互动活动设计
　　（－）教师活动设计
　　激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。
　　（二）学生活动设计
　　读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。
　　五、教学步骤
　　（－）激趣导入
　　一艘名为＂诺曼底＂号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。欲知详细情况，请看第9课。
　　板书：9*＂诺曼底＂号遇难记
　　（二）整体感知
　　1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。
　　2、自己读课文，继续感悟。
　　3、初步印象交流。
　　（1）读出自己印象最深的部分。
　　（2）说出给自己印象最深的人物。
　　（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？
　　（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②＂这尊黑色的雕像＂指什么？有什么含义？……）
　　（三）深入深究
　　1、带着问题，再读课文，深入感悟。
　　2、小组交流。
　　3、汇报探究结果。
　　关于＂船长为什么用枪威胁逃生的人＂这一问题的交流，可分以下三步进行：
　　（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？
　　（＂……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60个人救出去。＂）
　　引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？
　　（能悟出至少两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。）
　　指名朗读船长的＂这番话。
　　（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？
　　（＂船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的，乱得不可开交。＂在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持秩序。＂哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。＂这样一威胁，效果果然不错。＂大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。＂）
　　（3）议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？