作者:佚名转贴自:本站原创点击数:3 大作家的小老师 (第一课时)教学设计 教学目标 知识技能: 1. 正确流利朗读课文。 2. 认识本课的生字,理解生字组成的词语。 3. 理解"家"做为掌握某种专门活动的人的意义 过程方法: 4. 通过学习课文,通过朗读,理解文章的正侧面写作方法。 5. 指导学生朗读,读中体会,读中感悟,培养个性化的阅读能力。 情感态度价值观: 6. 从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀,学会做人。 教学过程 课前一分钟: 讲讲谦虚的故事: 孔子是我国古代著名的大思想家、教育家,学识渊博,但从不自满。他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。其一是:鹅的叫声为什么大。孔子答道:鹅的脖子长,所以叫声大。孩子说:青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?孔子无言以对。他惭愧地对学生说:"我不如你,他你可以做我的老师啊!" 还有一次,他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩,挡住了他们的去路。孔子说:你不该在路当中玩,挡住我们的车!。孩子指着地上说:老人家,您看这是什么?孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说:您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢? 孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问他叫什么名字,孩子说:我叫项橐tuo,7岁! 孔子对学生们说:项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!后来孔子绕道而行。 听了这个故事,你有什么启发? (学生交流) 一、导入 师:今天我们来认识一位著名的作家,同学们,请看这个"家"字有几个意思。 出示: (1)家庭 (2)有某种专长的人 (3)量词 "作家"的"家"属于的是哪个选项? 生:(2) 师:对,从事文学创作有相当成就的人就叫作家。 今天,我们就来认识一位杰出、有名的作家。 出示:大作家(齐读)——贴板书 大作家一定见多识广,不需要别人指导了,但是这位大作家却拜了一位老师,而且是小老师 出示:小老师(齐读)——贴板书 今天我们就来学习这篇课文(出示课题:大作家的小老师)——补板书。齐读。 师:读了课题,你有什么疑问。 学生提问:大作家是谁? 大作家的小老师是谁?长得怎么样? 大作家为什么要拜小老师? (畅所欲言)标上问号 二、初读课文 师:同学们提出的问题非常好,学贵有疑,让我们带着问题,自由读读课文,注意读准字音,读通句子。 (学生自由读书)。 一读课文,读通读顺,二读生字,读准字音。 三、精读课文 (一)解决第一个问题——大作家是谁? 1、读了课文,你知道这位大作家是谁呀?把找到的句子读出来。 生:萧伯纳是英国著名作家。 2、出示:萧伯纳(指名读—齐读)——出示板书 同学们预习课文了,对萧伯纳有哪些了解?(学生介绍) 教师补充: 萧伯纳,英国人,从小就爱好文学和艺术,一生写了51部剧本,5部小说和其他多种著作,成就相当高,获得过"诺贝尔文学奖",被称为"当代最迷人的作家"。 出示:萧伯纳是( )的作家 生:著名 有名 伟大 英国 师:我们一起把这位大作家的名气读出来。(齐读) (二)解决第二个问题——小老师是谁? 过渡:这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀? 生:小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。 出示:娜塔莎(男生读、女生读—齐读)——出示板书 1、是的,萧伯纳在哪里遇到小姑娘的? 生:莫斯科 出示:莫斯科(同桌读—齐读)——出示板书 莫斯科当时是苏联的首都 出示:苏联(小组齐读—齐读)——出示板书 2、朗读回答 谁在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。 萧伯纳在哪里访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。 萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了谁? 3、请读读课文,找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。 找到了吗?你来读. 出示: 小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。 4、你觉得她是一个怎样的姑娘? 生:漂亮 师:哪里看出? 学生交流 师:读出来 评价:真是个漂亮的孩子。 5、你觉得呢? 生:可爱 师:哪里看出的?读出来 评价:真可爱呀? 出示图片:你看,的确很可爱,就像你一样可爱,我们一起来读这句话。 齐读。 你能看着图片,来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗? 指名说。 6、刚才,我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子,这种写法,叫做正面描写,我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗? 生:萧伯纳非常喜欢她,同她玩了很久。 出示: 萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。 7、从这句话,你体会到了什么呀? 生:小女孩的确非常可爱,不然萧伯纳不会和她玩这么久。 8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。 指名读,齐读。 9、情感是相互的,从这些描写小姑娘的话语中,你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人? 生:愿意和一个小姑娘玩耍,很有童心 生:很平易近人。 生:童心未泯 10、是啊,我们读书要学会体会字面背后的意思,学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。 11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。 (三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师 1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢?读书百遍,其义自见,就请同学们再次读课文,认真思考,寻找原因。 生:在临走时……小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。 生:因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理。 2、请同学们读读这段临别时的话,说说萧伯纳说话时心里是怎么想的? 出示: 临别时,萧伯纳对小女孩说:"别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。"他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。 生:他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。 3、 萧伯纳把自己称为大文豪。 出示:大文豪 小火车读 豪,找找朋友——自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门…… 豪是具有杰出才能的人,萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。 读出来:大文豪 指名读—齐读。 萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会 出示:惊喜万分 指名读:你来读 什么意思? 惊:吃惊 喜:高兴 万分:非常 谁来读?指名读,读出非常惊喜。 评价(真是非常吃惊,真是非常高兴) 齐读:让我们一起读。 4、这是萧伯纳心里的想法,是他说话时预先料想的。 出示:预料(小火车读—齐读) 想到这,他眼前会看到小女孩怎样的激动情景? 生:高兴地跳起来 …… 可能会去告诉妈妈 出示词语:告诉 指名读 小女孩会告诉妈妈什么? 5、他是这样料想的,又是怎样说的? 指名读句子: "别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。" (出示插图)观察他的表情、动作。 生:他和蔼可亲,一只手指着自己,在介绍,一只手插在口袋里。 师:这让你觉得怎么样? 生:很有风度…… 师:做做动作,读出他的语气,自己先练练。 谁来展示大文豪的风采,指名读,齐读。 6、萧伯纳是这样想这样说的, 小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗? 生:不一样。 师:不在意料之内就叫——出乎意料 出示:出乎意料(齐读) 7、这一段中还有一个字也说明这个意思。 生:竟 小姑娘学着萧伯纳的口吻说, 出示:口吻 齐读。 口吻就是口气的意思。 8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到? 生:"请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。" 9、读读娜塔莎的话,你觉得这是一位怎样的小姑娘? 生:大胆 你来读 你觉得呢? 生:可爱 你来读 师:她为什么学着萧伯纳的口吻说? 生:觉得自己和萧伯纳师是平等的。 评价:某家观点,能把这种语气读出来吗? 生:和大作家开玩笑 评价:某家观点,也不错。 生:她觉得大作家很骄傲,在回他的话,让他不要太自夸。 …… 师:一千个读者,就有一千个娜塔莎,你们的观点,都合理。 师:这真是一个聪明,可爱,大胆的小姑娘,让我们一起来读好小女孩的话语。 齐读。 10、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景,想不想来分角色朗读,同桌合作,分角色读, 指名读(男生:萧伯纳 女生:娜塔莎) (第二段,他暗想也要读出来,但是心里想的,要读得轻一点) 评价:读出了大文豪的气概。 读出了小姑娘的聪明。 齐读:男生读萧伯纳的话,女生读小姑娘的话,老师读旁白。 11、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了? 生:小姑娘的话 师:小姑娘的话就像一面镜子,照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己,想给小女孩惊喜,却无意中让别人感受到自己的自夸。通过小女孩,他觉察到了,哪个词是觉察,发现的意思? 出示:意识(指名读,齐读) 12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗? 如果他骄傲,要炫耀自己,一开头就要亮出身份了。而萧伯纳和小女孩玩了很久,在临别时才说出自己的身份,在最后,不过是想给孩子一个惊喜,让孩子高兴高兴。 如果他是一个骄傲的人,他听到小女孩的话,一定会说你这个小姑娘,怎么可以和大作家这么说话。 师:萧伯纳听了小姑娘的话,不但没有生气,还为之一震,在反思自己的言行,从中你看出萧伯纳是一个怎样的人? 生:对自己要求很严格的人。 对自己要求严格,不分年龄,接受别人的意见 生:严于律己,和善谦虚的人 生:知错就改的人 师:是啊,这次莫斯科之行,萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了,很受感动,很有感受 出示:感触(指名读,齐读) 跟小女孩接触产生了什么想法?一起读读萧伯纳说的一段话 师:是啊,一个人无论取得多大成就,都 教师板书: 不能骄傲 永远谦虚 平等相待 解题:小姑娘的率真纯洁,像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,谦虚自律的大作家,从小姑娘哪里受到了教育,从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。 让我们再次来读读课题。 四、巩固练习 下面,每个同学来当当小老师,帮助大家记住生字。 出示词语:萧 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (1)预先的想法是一个词?几号字和几号字组成的? 预料 预:什么旁? 页字旁——和头有关系 出示:头顶 额头 领头 预:表示开头前 预先 预习 预料 怎么记:左右结构,页字旁,予字边,是个形声字。 料:可以表示料想,预料,也有材料的意思 怎么记:左右结构,米字旁,斗字边。 10 大作家的小老师 大文豪 口 吻 惊喜万分 为之一震 告 诉 意 识 出乎预料 感 触 白白胖胖 一对大眼睛 头上扎着 真是 萧伯纳 苏联 娜塔莎 莫斯科 谦虚自律 率真可爱 不能骄傲 永远谦虚 平等相待