幼儿认知活动说课稿l和许多

　　说[活动教材]: 认识＂l＂和＂许多＂是幼儿认识数活动的开始，根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动＂1＂和＂许多＂。只学习＂1＂和＂许多＂相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。
　　根据这一指导思想，我选择了＂小兔拔萝卜＂作为幼儿学习区别＂1＂和＂许多＂的教材，并帮助他们初步理解＂l＂和＂许多＂之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象＂小白兔＂，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
　　说[活动目标]
　　1.进一步学习区别1个物体和许多物体。
　　2.认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个；1个、1个合起来是许多。
　　3．活动重点：在游戏中让幼儿认识＂l＂和＂许多＂。
　　4．活动难点：感知＂1＂和＂许多＂两个不同的量。
　　【分析】本次活动重、难点体现一个＂认识＂和＂感知＂的问题，所以把认识＂l＂和＂许多＂作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识＂l＂和＂许多＂的关系。活动的难点定位在感知＂l＂和＂许多＂两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。＂l＂是自然的单位，＂许多＂是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达＂l＂和＂许多＂两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解＂l＂和＂许多＂两个方面的意义。
　　说［活动准备］
　　1．前期准备：了解幼儿的喜好。
　　2材料准备：积木许多个、萝卜许多个、
　　说［活动过程］
　　一.运用听觉和触觉区别＂1＂和许多。
　　做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别＂1＂和＂许多＂
　　二.实物操作，了解1和许多之间的关系
　　1.教师出示1个积木，请幼儿集体、个别说出：＂这是一个积木＂，然后出示许多积木，启发幼儿说出＂许多积木＂。
　　2.请每个幼儿从盆里拿出一个积木，拿时教师问幼儿：＂你拿了几个积木？＂要求幼儿说出：＂我拿了一个积木＂。拿完之后再问幼儿：＂盆里还有积木吗？（没有了）＂。
　　教师小结：＂刚才盆里有许多积木，小朋友一个、一个……地拿走了，盆里就没有积木了，我们可以把许多分成一个、一个……＂
　　3.小朋友们都喜欢玩积木，请你们回家后与爸爸妈妈一起玩好吗？启发幼儿将自己手中的积木送回盆里由教师暂时保管，边送边说：＂我送了一个积木＂送完后引导幼儿说：＂现在盆里有许多积木了。＂
　　教师小结：＂小朋友把手里的积木一个、一个……地放进盆里，盆里就有许多个积木了，一个、一个……合起来是许多。
　　三.做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。
　　说[活动延伸]
　　做游戏：小白兔拔萝卜，练习将许多分成一个、一个……再将一个、一个……合成许多。
　　教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。
　　说实际教学过程：由于第一次上公开课，面对这么多有经验的老师，心情难免有点紧张。在教学实施过程中因为幼儿的注意力只集中在15分钟左右，幼儿较多，所以没能让所有的幼儿都能参加游戏，导致没有得做得游戏的幼儿不能集中精神来上课，由于幼儿的感性认识不同，所有有些幼儿是能够区分的目标达到，但是部分的幼儿还没能参透，还没有理解＂l＂和＂许多＂的区别，所以我认为我这节课上得不成功的，希望老师们多提宝贵意见，促进我今后的成长，谢谢。