响遏行云的成语接龙：
　　响遏行云_云期雨约_约定俗成_成家立业_业业矜矜
　　矜才使气_气得志满_满而不溢_溢美溢恶_恶迹昭著
　　著作等身_身首异处_处堂燕鹊_鹊巢鸠居_居高临下
　　下车伊始_始乱终弃_弃瑕录用_用兵如神_神至之笔
　　笔下超生_生死攸关_关门闭户_户枢不蠹_蠹居棋处
　　处之泰然_然荻读书_书读五车_车殆马烦_烦文缛礼
　　礼义廉耻_耻居王后_后悔无及_及时行乐_乐山爱水
　　水碧山青_青蝇点玉_玉堂人物_物力维艰_艰苦朴素
　　素丝良马_马角乌白_白龙鱼服_服牛乘马_马面牛头
　　头出头没_没精塌彩_彩凤随鸦_鸦鹊无声_声罪致讨
　　讨流溯源_源源本本_本相毕露_露红烟绿_绿惨红销
　　销魂荡魄_魄散魂消_消声匿影_影形不离_离题万里
　　里出外进_进退荣辱_辱国殃民_民淳俗厚_厚此薄彼
　　响遏行云：
　　拼音：xiǎng　è　xíng　yún
　　[释义] 遏：阻止。指声音高入云霄;把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力;悦耳动听。
　　[语出] 《列子·汤问》：“饯于郊衢;抚节悲歌;声振林木;响遏行云。”
　　[正音] 遏;不能读作“yè”;行;不能读作“hánɡ”。
　　[辨形] 行;不能写作“形”。
　　[近义] 响彻云霄 震耳欲聋 震天动地 裂石穿云
　　[反义] 悄无声息
　　[用法] 用于指歌声、乐曲声等。一般作宾语、定语、补语。
　　[结构] 补充式。
　　[辨析] 见“响彻云霄”。
　　[例句] 树林边那高吭的笛声; ;使人久久难忘。
　　[英译] One’s　voice　pierces　the　clouds。

人音版高中音乐鉴赏全册教案1第一单元学会聆听第一节音乐与人生教学设计第二单元腔调情韵多彩的民歌第二节高亢的西北腔独特的民族风教学设计第四节醇厚的中原韵第五节飘逸的南国风教学设计第三单元鼓舞弦动丰富的民间器乐第绚丽的世界音乐教案课题绚丽的世界音乐课型鉴赏课教育教学目标（知识与能力过程与方法情感态度价值观）1初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式和器乐演奏形式，并主动进行相关学现代京剧，教学目标1培养，发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动积极性。2聆听雄心壮志冲云天及家住安源，了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的思想感情3初步懂得京剧音乐的声高二音乐赞美祖国教学设计一教学目标1情感态度与价值观通过感受和体验歌唱祖国同一首歌两首作品，进一步激发我们的爱国热情。2知识与技能感受和学习二声部合唱歌曲，提高学生感受合唱歌曲的魅力。3过程与方法通过听赏让世界充满爱一教学内容1学唱歌曲让世界充满爱2欣赏我们同属一个世界3补充欣赏歌曲翁倩玉爱的奉献二教学目标1通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受让世界充满爱的真挚情感。花飘四方民歌篇教学设计教学年级高一年级教学课时一课时设计思路通过聆听，了解民歌的风格特征，感受民歌的艺术魅力，培养学生对中国民歌的喜爱和兴趣，体现以音乐审美为核心的理念。通过民歌的学习让学生认识到民族音创新音乐教学设计2016年春节联欢晚会优秀节目赏析（一）浙江绍兴县实验中学唐春晓（小小agb8618）（唐春晓老师在洪啸音乐论坛网名小小agb8618）洪啸音乐教育工作站欢迎类似创新音乐教案的署名来稿，来稿必复一教学目的观看春晚的优秀节爵士乐高中音乐教学设计第十三单元第23节爵士乐13单元23节爵士乐教学目标1了解接受多元音乐文化，开阔学生视野。2通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受体验爵士乐音乐的风格特征。3激发学生练习爵士乐的兴趣，为俄罗斯民族风情高中音乐教学设计教学目标1欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品卡玛林斯卡亚幻想曲和荒山之夜，学生感受体验俄罗斯民族乐派的风格特征。2熟悉卡玛林斯卡亚幻想曲的主要音乐主题。3知道俄罗斯民族乐派的概况钢琴音乐的奇葩，教学要求一聆听c小调练习曲及爱之梦，感受体验其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。二在聆听感受体验理解音乐作品的过程中，认识了解肖邦和李斯特。三初步懂得有关练习曲的基础知识峨眉山月歌的教学反思古诗峨眉山月歌描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。出示古诗后，我请学生读读古诗。学生在充分预习的基础上，都读得很有自信，他们在朗读时还能注意诗句中的停顿