人生寓言教案设计参考

　　【教学目标】
　　1、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;
　　2、了解寓言的特点;
　　3、感悟文中的人生道理。
　　【教学重点】
　　1、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法;
　　2、了解寓言的特点。
　　【教学难点】
　　感悟文中的人生道理。
　　【教学课时】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　【学习内容】
　　学习《白兔和月亮》。
　　【教学内容】
　　一、导入新课
　　1、看导语，默读课文。
　　2、借助注释、词典，识字识词：
　　审美 风韵 闲适 窖 泯 厄运 慧心 皎洁 归属 禀告 身世 正色 心旷神怡 得失之患
　　二、朗读课文
　　1、老师播放媒体资源中的课文朗读。
　　2、学生齐读课文。
　　三、寓言的基本常识
　　寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
　　寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
　　四、内容研讨
　　1、第三段中的白兔仍然夜夜到林中草地赏月与第一段的.哪些语句相照应?
　　2、第三段中从前的闲适心情与第一段的哪些词语相照应?
　　3、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
　　4、从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
　　5、用简洁的语言概括本文的寓意。
　　6、引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成白兔和青草的故事，或天空和月亮的故事。
　　7、《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。
　　8、这一则寓言提到人类，含有什么意味?
　　老师点拨：
　　1、每天夜里，她都来到林中草地心旷神怡地赏月。
　　2、无忧无虑 心旷神怡。
　　3、无忧无虑，心旷神怡;紧张不安，心痛如割。
　　4、略。
　　5、拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。
　　6、白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。
　　7、慧心风韵闲适绷等用词很精当。对称的句子也很精美，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月，乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失;满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
　　8、意思是说：人类的慧心已泯。
　　第二课时
　　【学习内容】
　　学习《落难的王子》。
　　【教学内容】
　　一、朗读课文
　　1、教师播放媒体资源中的课文朗读。
　　2、 学生齐读课文。
　　二、内容探讨
　　1、请在文中空白写出汉字。
　　他自己也被敌人( )去当了奴隶，受尽非人的折磨。
　　2、文中天哪，太可怕了!这事落到我头上，我可受不了!两句和天哪，太可怕了分别出自( )之口，作者这样写的用意何在?
　　3、文中至于此，就更是一件容易的事了一句是什么意思?你能举出一个这样的例子吗?
　　4、 请在文中划出本文的主旨句。
　　5、生性多愁善感的王子为什么能够顽强地面对厄运?
　　老师点拨：
　　1、掳
　　2、王子、我、其他人;对比写出人世间没有不能承受的苦难。
　　3、略。
　　4、凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。
　　5、生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨炼，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。
　　三、总结
　　两则寓言的寓意分别是：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
　　一则寓言，写好事变成坏事;一则寓言，写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。