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关于马的成语

  马,这豪迈而剽悍的动物,它象征着威武,无畏的精神,但它却被人类所征服,默默付出,当主人需要它的时候,它慷慨以赴,为主人的成功兴奋鼓舞,却不问回报。以下是小编为大家精心整理的马的成语及解释,欢迎大家阅读,供您参考。
  马的成语1:
  马勃牛溲:
  马勃,菌类;牛溲,车前草。比喻至贱之物
  马不停蹄:
  比喻一刻也不停留,毫不间歇
  马尘不及:
  比喻趕不上,跟不上
  马齿徒增:
  《穀梁传·僖公二年》:“荀息牵马操璧而前曰:‘璧则犹是也,而马齿加长矣。’”后因以“马齿徒增”谦称自己虚度年华,没有成就
  马到成功:
  形容事情顺利,一开始就取得胜利
  马耳东风:
  东风吹过马耳。比喻充耳不闻、无动于衷或互不相干。语出唐李白《答王十二寒夜独酌有怀》诗之二:“世人闻此皆掉头,有如东风射马耳。”
  马腹逃鞭:
  《左传·宣公十五年》:“虽鞭之长,不及马腹。”后以“马腹逃鞭”比喻躲脱惩罚
  马革裹尸:
  亦作“马革裹尸”。用马皮把尸体包裹起来。谓英勇作战,死于战场。于战场
  马工枚速:
  谓汉司马相如、枚皋二人为文,一工一速
  马角乌头:
  《燕丹子》卷上:“燕太子丹质於秦,秦王遇之无礼,不得意,欲求归。秦王不听,谬言曰:‘令乌白头,马生角,乃可许耳。’”后因以“马角乌头”比喻不能实现之事
  马龙车水:
  犹言车水马龙
  马鹿易形:
  变易马鹿的形象。语本《史记·秦始皇本纪》所载赵高指鹿为马的故事。后以比喻颠倒是非、混淆黑白
  马毛蝟磔:
  南朝宋鲍照《代出自蓟北门行》:“疾风冲塞起,沙砾自飘扬;马毛缩如蝟,角弓不可张。”后因以“马毛蝟磔”形容狂风大作,气候恶劣
  马面牛头:
  犹牛头马面
  马牛襟裾:
  穿衣服的马牛。讥人不明道理、不识礼仪
  马牛其风:
  谓马、牛奔逸。《书·费誓》:“马牛其风,臣妾逋逃,勿敢越逐。”孔颖达疏:“僖四年《左传》云:‘唯是风马牛不相及也。’贾逵云:‘风,放也,牝牡相诱谓之风。’然则马牛风佚,因牝牡相逐,而逐至放佚远去也。”后用以表示互不相干
  马前泼水:
  元杂剧《渔樵记》写汉硃买臣家贫,卖薪自给,行歌诵书,妻羞之,求去。后买臣拜太守,妇要求复婚,买臣泼水于马前,令妻收回,以示夫妻不能再合。后因以“马前泼水”比喻夫妻离异,无法挽回
  马去马归:
  据《淮南子·人间训》载,边塞老翁失马,人以为祸,结果其马领胡人骏马同归,人皆贺之,而其子却因骑马摔伤致残,乡人吊之,不料胡人入塞,边塞丁壮战死者十九,其子却因腿跛而全。后因以“马去马归”喻世事多变,得失无常
  马如流水:
  形容人马熙攘
  马如游龙:
  形容人马熙熙攘攘的景象。语出《後汉书·皇后纪上·明德马皇后》:“前过濯龙门上,见外家问起居者,车如流水,马如游龙。”
  马入华山:
  《书·武成》:“乃偃武修文,归马于华山之阳,放牛于桃林之野,示天下弗服。”后因以“马入华山”表示天下太平,不再打仗
  马上得天下:
  《史记·郦生陆贾列传》:“陆生时时前说称《诗》《书》。高帝骂之曰:‘乃公居马上而得之,安事《诗》《书》!’陆生曰:‘居马上得之,宁可以马上治之乎?且汤武逆取而以顺守之,文武并用,长久之术也。’”后因以“马上得天下”为武功建国之典
  马上房子:
  谓当面赞成,背后反对
  马上功成:
  犹言马上得天下
  马上看花:
  犹言走马看花
  马上墙头:
  指男女青年相恋之处
  马首是瞻:
  古代作战时,士兵看主将的马头决定进退,比喻服从指挥或乐于追随别人行动。语本《左传·襄公十四年》:“荀偃令曰:‘鸡鸣而驾,塞井夷灶,唯余马首是瞻。’”杜预注:“言进退从己。”
  马的成语2:
  马首欲东:
  谓东归;返回。语本《左传·襄公十四年》:“栾黡曰:‘晋国之命,未是有也。余马首欲东。’乃归。”杨伯峻注:“秦兵在西,东则归矣。”
  马瘦毛长:
  比喻人穷志短
  马水车龙:
  犹言车水马龙
  马咽车阗:
  形容车马繁多,非常热闹
  马仰人翻:
  形容混乱或忙乱不堪的样子
  马中关五:
  犹言鲁鱼亥豕
  马壮人强:
  犹言人强马壮
  马捉老鼠:
  比喻瞎忙乱
  马足车尘:
  喻四处奔波,生活动荡不定
  马足龙沙:
  指驰骋边疆,扬威域外。龙沙,塞北沙漠地方
  宝马香车:
  名贵的良马,华丽的车子。借指富贵之家出行的排场
  北叟失马:
  犹塞翁失马。喻因祸得福
  持戈试马:
  比喻作好准备,跃跃欲试
  洗兵牧马:
  洗擦兵器,喂养战马。指做好作战准备
  系马埋轮:
  谓敌人进攻时,系住马,埋车轮于地,以示固守不退。语本《孙子·九地》:“是故方马埋轮,未足恃也。”曹操注:“方,缚马也;埋轮,示不动也。”
  瞎马临池:
  语出南朝宋刘义庆《世说新语·排调》:“盲人骑瞎马,夜半临深池。”后因以“瞎马临池”比喻处境危险而犹暗昧无知
  老马识途:
  《韩非子·说林上》:“管仲、隰朋从於桓公而伐孤竹,春往冬返,迷惑失道,管仲曰:‘老马之智可用也。’乃放老马而随之,遂得道。”后因以“老马识途”比喻对某事富有经验,能为先导
  老马嘶风:
  喻人老而犹有雄心
  老马为驹:
  御老马如驹。喻失敬老之礼。《诗·小雅·角弓》:“老马反为驹,不顾其後。”郑玄笺;“比喻幽王见老人反侮慢之,遇之如幼稚,不自顾念後至年老,人之遇己亦将然。”一说比喻年虽老而犹有壮心,不虑后之难及。硃熹集传:“如老马惫矣,而反自以为驹,不顾其後,将有不胜任之患也。”故亦以喻不以老迈为嫌
  弊车羸马:
  破车瘦马
  避世金马:
  《史记·滑稽列传》:“(东方朔)时坐席中,酒酣,据地歌曰:‘陆沈於俗,避世金马门。宫殿中可以避世全身,何必深山之中、蒿庐之下!’”后以“避世金马”、“避世金门”谓身为朝官而逃避世务
  兵藏武库,马入华山:
  兵器藏进武库,军马放入华山。谓天下太平
  兵荒马乱:
  形容战时动荡不安的景象
  兵马未动,粮草先行:
  作战时兵马还没出动,军用粮草的运输要先行一步。后泛指行动前须作好准备工作
  兵强马壮:
  ①士兵、军马强壮。指军队强大,有战斗力。②泛指强壮有力
  伯乐相马:
  伯乐观察、品评马的优劣。比喻有眼力者鉴别并荐举人才
  策马飞舆:
  谓驾马车疾行
  车尘马足:
  ①谓车马奔波。亦喻人世俗事。②指代车骑。敬称对方时亦用之
  车驰马骤:
  形容车马奔驰迅猛
  车殆马烦:
  车危且马疲。形容旅途困乏
  车烦马毙:
  形容旅途劳顿困乏
  车马如龙:
  谓车马众多,繁华热闹
  车马盈门:
  车马充满门庭。形容宾客众多

济南的冬天优秀教学设计方案教学目的学习本文抓住景物特征进行描写的手法。教学重点教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点,同时也要注意有关词语,特别是形容词的学习模仿本文写法,练写短文家乡的冬天。课归并的解释及造句归并拼音注音guibing归并解释意思()把这个并到那个里头并入。()合在一起归拢把三笔帐起来,一共是五千五百元。归并造句1让我们在这个列表上运行归并排序,然后我们在看一下代码。2怎样确立数学作业价值观识数学作业的价值呢?作业既是反馈调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识技能的教育过程。通过作业教学,使学生巩固内化学得的知识技能,充分发挥师生双方看菊花优质教案一复习巩固1今天我们继续去公园看菊花,读题。2去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧!这张门标上有一句话(出示第一自然段),谁能读好了,谁就可以得到这张门票。二感悟课文,指导朗读(一人教版九年级上册课文我的叔叔于勒教案设计学习目标1通过读课文,概述文章主要故事情节。2分角色朗读课文,讨论分析人物语言的个性化,进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。3通过小组讨论交流,总结归纳资本主义社会人与人之间八年级文下册海燕的教案教学目标一着重了解象征手法的运用,同时学习对比拟人比喻等修辞手法。二学习无产阶级革命先驱敢于斗争敢于胜利的大无畏精神,树立革命的人生观,为建设社会主义强国而努力奋斗。教学设想一布置找骆驼教案模板一教材说明这篇略读课文讲述了一个有趣的故事,一位老人虽然没有见过商人丢失的那只骆驼,却根据观察到的现象准确判断出骆驼的特征,指点商人找回了骆驼。课文以找骆驼为线索进行叙述,起因是一小学课文白杨教案设计导路入境领悟教学目的要求1。教育学生从小树立哪儿需要就在哪儿扎根的志向。2。学习本课生字新词能用哪儿哪儿不管不管总是造句。3。理解课文内容。领会文章的中心思想有感情地朗读课文。教学加减法的简便算法教案教学目标使学生理解并掌握加减法的一些简便运算,并会在实际计算中应用通过学习加减法的简便运算,逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力教学重点学会并掌握加减法简便运算的方法荔枝蜜课文的教案教学目标1知识目标(1)学习以感情变化为线索围绕中心组织材料的写法。(2)理解本文借助联想托物抒情的写法。(3)体会语言别致清新的特点。2能力目标了解联想在文章构思中的作用,培养学黄瓜和丝瓜的区别教案活动目标1。学习运用看摸闻捏尝等多种方法来感知丝瓜和黄瓜的不同特征。2。尝试用简单的记录方法比较两种蔬菜的不同。3。能愉快大胆地和同伴交流探索结果。活动准备1。每张桌子上黄瓜丝瓜各
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