读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用＂四字诀＂，则更容易生效。
　　一、引—围绕感点，引述材料。读后感重在＂感＂，而这个＂感＂是由特定的＂读＂生发的，＂引＂是＂感＂的落脚点，所谓＂引＂就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录＂引＂发＂感＂的关键词、句，或概述引发＂感＂的要点。不管采用哪种方式引述，＂引＂都要简练、准确，有针对性。
　　二、议—分析材料，提练感点。在引出＂读＂的内容后，要对＂读＂进行一番评析。既可就事论事对所＂引＂的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地＂亮＂出自己的感点。
　　三、联—联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应＂引＂部，使＂联＂与＂引＂＂藕＂断而＂丝＂连。
　　四、结—总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受＂读＂的约束，开头要引＂读＂，中间还要不时地回扣＂读＂的内容，结尾也要恰当回扣＂读＂的内容不放松。
　　当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

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