白鹭湖呀好地方教学设计

　　教学目标：
　　1、通过教学，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
　　2、能用明朗、圆润的声音和对家乡充满喜悦的感情演唱《白鹭湖呀好地方》，唱出真情实感，体验家乡的美好。
　　3、能主动参与音乐活动，享受集体合作的乐趣。
　　设计理念：
　　本课是围绕＂爱我家乡＂这一主题展开的，通过课件对家乡的展示，将学生自然地引入到主题——《白鹭湖呀好地方》，让学生感受到家乡物产丰富和美丽的自然景色，使学生的情感得到极大的提升，从中也让学生体会到音乐离不开生活，生活是音乐的创作源泉这理念。
　　教学重点：
　　用明朗、圆润的声音和感情视唱《白鹭湖呀好地方》。
　　教学难点：
　　表现歌曲的演唱方式及打击乐器的运用。
　　教学准备：
　　教师准备：1、课件展示；2、碰铃、双声筒、响板、三角铃。
　　教学课时：
　　一课时。
　　教学过程：
　　一、情境导入，激发情感
　　很久很久以前，白鹭湖由于没人治理，放眼望去，杂草丛生，湖水滔滔，居委会十年九不收的地方。解放后，湖区人民在党的领导下，挖河排水，降低地下水位，让部分湖区变成良田，生活有了保障。改革开放的春风吹到了白鹭湖，湖区人民的精神面貌焕然一新，用勤劳的双手改变了家乡的一切。如今的白鹭湖是：莲藕遍地，鱼儿满塘；良田万亩，果树满坡；棉花雪白，楼房林立，好一派南国风光。
　　同学们，你们不知道白鹭湖的过去，可你们看到了白鹭湖的现在。老师生活在这美好的家园里，倍感自豪，出于对家乡的热爱，特作了一首歌曲：《白鹭湖呀，好地方》与同学们分享。
　　二、出示歌曲《白露湖呀好地方》
　　白　鹭　湖　呀　好　地　方
　　1  4/4　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　邓天美　　词　曲
　　稍快　明朗、喜悦地
　　 　 .　6　|　5　3　5　6　 　|　3　3　3　5　　7　　6　|　5　-　-　|
　　 
　　3　5　　2　3　5.　6　|　 　-　6　5　-　|　 　 　　 　 　3　5　2　3　|　5　-　-　|
　　1—4段　白　　鹭　　湖　呀　　好　　地　　方　　　　好风　　　　好雨　　　好　　爽　　　朗
　　好风　　　　好雨　　　好　　爽　　　朗
　　这儿　　　　是我　　　美丽　的家　　乡
　　这儿　　　　是我　　　迷人　的家　　乡
　　3.　3　3　2　 .　6　|　5　3　5　6　i　-　|　3　3　3　5　7　6　|　5　-　-　|
　　映　日　荷　花　　红　呀　　遍　　地　　莲　　藕　香　　　　还　　有　　鲤　　鱼　　跳　吉　　祥
　　千　树　桃　花　红　呀　　万　树　梨　花　香　　　还　有　白　鹭　在　飞　　翔
　　棉　花　白　如　雪　呀　　稻　花　翻　金　浪　　　丰　收　喜　悦　绕　农　　庄
　　小　呀　小　伙　弹　琴　　姑　呀　姑　娘　唱　　　歌　　唱　家　乡　好　风　　光
　　6　　6　　6　 　 　 　|　 　-　　-　　：| 　3　3　3　5　7　6　|　5　-　-　|
　　还　有　　鲤　鱼　跳　吉　　祥　　　　　　　　歌　唱　家　乡　好　风　　光
　　还　有　　白　　鹭　在　飞　　翔
　　丰　收　　喜　悦　绕　农　　庄
　　歌　唱　　家　乡　好　风　　光
　　 　 　 　 　5　　6　|　　 　-　　-　|
　　歌　唱　家　乡　好　风　　光
　　1、下面老师自弹自唱这首歌。
　　2、提问：
　　（1）在这首歌曲里，唱出了家乡的哪些景色？（学生交流）
　　（2）你们来自四面八方，歌曲中描写的，你居住的地方有吗？（师生互助）
　　三、简介原创歌曲
　　1、歌曲有四段歌词，全曲由五个乐句和结束句组成，音域起伏不大，易传唱，结束句略有变化。
　　2、第二小节中的前倚音　 ，应唱得明朗、自豪。
　　3、整首歌曲应唱得明朗，充满喜悦，唱出自豪感。
　　4、引子部分给人以轻快、喜悦的感觉。歌曲的主体部分就象说话一样，唱出了家乡的美丽景色和人们的精神面貌。演唱对应以声传情。
　　四、学唱歌曲
　　1、请同学们随着老师的伴奏，哼唱旋律，感受旋律（1—2遍）。
　　2、视唱第一段歌词，注意第二小节　 　-　6　5　-　|　中的＂好＂字的前倚
　　好　　地　方
　　音的唱法，要唱得圆润、自豪。
　　3、视唱后面的乐句时，应唱得明朗喜悦。
　　老师：课件展示一，你们看多美呀：＂映日荷花，遍地莲藕，金色鲤鱼，这是白鹭湖具有的标志性产品，畅销周边几个县市。
　　4、随伴奏视唱第二段歌词。
　　老师：每到春暖花开的时候，家乡的桃花、梨花竞相绽放，空中白鹭展翅飞翔，是我们家乡的一道风景，是春游的好地方，享受大自然带给我们的愉悦。
　　课件展示二，白鹭是白鹭湖的标志，白鹭湖是因有白鹭而得名。
　　5、跟伴奏视唱第三段歌词。
　　老师：白鹭湖土质肥沃，是种水稻、棉花等作物的好地方。
　　课件展示：近几年来，有60%土地种上了棉花，农民的收入成倍增长。白鹭湖不仅是＂鱼米之乡＂，还是产棉之乡呢！如今的白鹭湖是楼房鳞次栉比，公路四通八达，好一派繁荣景象。
　　6、跟伴奏视唱第四段歌词。
　　＂小呀小伙弹琴，姑呀姑娘唱＂要唱得有弹性。结束句情绪要饱满，把对家乡的热爱之情唱出来。
　　老师：课件展示，湖区人民不再是＂白天拿锄头，晚上睡枕头＂的时代了，他们在享受物资文明的同时，也享受着高尚的精神文明。农场领导经常组织各种大型的文体活动来愉悦人们的身心，提高生活品味，就连中老人也没闲着，夜幕降临，华灯初放，到处都响着阵阵悦耳的腰鼓声。我们的家乡一派祥和。
　　7、全班跟琴齐唱全曲。
　　要求唱得明快、充满活力，把对家乡无比热爱的情感表达出来。
　　五、表现歌曲的方式
　　1、齐唱：这首歌只有一个声部，同学们同唱一个声部。
　　2、领唱：一个人领唱一、二乐句，其它人齐唱其余乐句。
　　3、表演唱：手拿道具，边歌边舞，具有浓郁的生活气息。
　　六、表现歌曲，师生互动
　　1、齐唱：用打击乐器为歌曲伴奏，认识乐器，使用乐器。
　　2、领唱、齐唱：指派一名学生担任领唱，其余学生担任齐唱。（同打击乐器、电子琴伴奏）
　　3、表演唱：作课件编排，全班可成几个小组，看谁表演得最好。
　　七、课堂小结
　　今天我们学会了一首歌唱家乡有歌，我们从中感受到了家乡的美好，生活的甜蜜。我相信同学们长大后，用所学到的知识，用勤劳的双手去建设我们的国家，建设我们的家乡。
　　老师再次弹奏歌曲旋律，学生依次走出教室。