乡愁

　　教学目标：
　　让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。
　　学习借物抒情的写法。
　　通过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀，激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。
　　教学重点：
　　朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。
　　探讨诗歌的主题。
　　品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法。
　　阅读迁移训练。
　　教学难点：
　　引导学生进入情景，把握诗歌的感情基调。
　　深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。
　　教具安排：ppt教学课件 flash课文配乐朗读课件
　　教学课时：安排1课时
　　教学过程：
　　一、课前播放思乡歌曲，创设情境：
　　导言：同学们，每到周五，你们最想做的事情是什么？如果将来你远离故乡，远离亲人，在遥远的异地工作生活，最容易产生一种什么感情？
　　（思乡之情）
　　＂游子思乡＂是中国诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。
　　有关作品：
　　1、马致远的曲：《天净沙. 秋思》
　　＂ 枯藤老树昏鸦，…….夕阳西下，断肠人在天涯＂
　　2、李煜的词《虞美人》 ＂问君能有几多愁，恰似一江春水向东流＂
　　3、苏东坡的《水调歌头.明月几时有》
　　＂人有悲欢离合，月有阴晴圆缺＂＂但愿人长久，千里共婵娟＂
　　4、王湾《次北固山下》 ＂乡书何处达，归雁洛阳边＂
　　5、李白的《静夜思》 ＂举头望明月，低头思故乡＂
　　6、崔颢的《黄鹤楼》 ＂日暮乡关何处是？烟波江上使人愁＂
　　是 啊！游子思乡，故土难忘。抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多 少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。今天，我们一 起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。[幻灯片]
　　二、简介作者，了解写作背景：[幻灯片]
　　展示幻灯片后补充：
　　1928年余光中出生于南京，1949年随国民党军到台湾，台湾与大陆由于人为的长期隔绝，有近四十年不通来往，漂流到孤岛上去千千万万的同胞无时无刻不在思念着祖国和亲人。余光中也不例外。余光中在台北的办公室靠着台湾东海岸，他说：＂我看太平洋和美国有什么意思？这也许是天意，我凭窗而立，就可以直视海峡，可以眺望香港，可以一生守望着我的大陆。大陆是母亲，台湾是妻子，香港是情人，美国是外遇。＂这一番话让我们感受到余光中的故园情结是多么的浓烈！1972年，饱尝了23年乡愁之苦的余光中终于按捺不住，在台湾的寓居内，用了仅仅20分钟时间创作了《乡愁》，唱出了两岸人们共同的思乡曲。1992年余光中第一次回大陆探亲，圆了43年来的思乡梦；XX年春节，余光中在中央电视台亲自朗诵了这首诗。现在就请同学们听听这首诗的配乐朗读，感受诗人的浓浓乡情。
　　三、朗读
　　1、课件朗读
　　2、学生自由朗读
　　3、朗读节奏与重音的划分。（展示幻灯片）
　　四、赏析全诗：
　　1、思考讨论：[幻灯片]
　　（1）、诗中有四个表示时间的词语像一条红线贯穿全诗，请找出这几个词语。
　　（2）、四个时间序词，代表了四个人生阶段，作者通过哪些具体可感的形象来表达这种难以言尽的情感？那么作者的这四个人生阶段又各因什么而愁呢？
　　（3）、有人说把诗歌的第四节删去会更好，你认为呢?
　　2、归纳板书（幻灯片）
　　补充讲解：
　　（1）小时候 长大后 后来 现在
　　（2）诗人将抽象的乡愁描写为＂邮票＂＂船票＂＂坟墓＂＂海峡＂使乡愁有了寄托，变得具体，形象，生动，感人。
　　小时侯外出求学，＂小小的邮票＂，使作者可以用家信来寄托对母亲，对故乡绵绵的思念；
　　长大后，出外谋生，为生活而奔波，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的思念，＂窄窄的船票＂能使作者回家与爱人团聚，了却作者无尽的牵挂。
　　后来，＂一方矮矮的坟墓＂使我与母亲永远生死相隔，永生无缘再见，也许，在母亲临死时还满含热泪盼望着团圆！
　　现在，＂一弯浅浅的海峡＂（指什么？指台湾海峡）使多少骨肉同胞两地相隔，日夜思念！诗人将个人的故乡之思上升到了代表千千万万人的家国之思。暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望。主题更为深刻。
　　（3）如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节前三节就成了铺垫，这一节画龙点睛，把个人的思乡之愁升华为普遍的家国之思了（国愁与民愁）。
　　五、欣赏歌曲《乡愁四韵》。
　　（现在，音乐家已经把这首诗谱上乐曲，赋予了乡愁更深刻的含义，请同学们欣赏音乐，体会那种浓浓的思乡之愁）
　　插入：两案形式分析
　　游子的思乡之愁，感人肺腑，催人泪下。目前，我们党和政府正积极采取相应措施，促使两岸和平同一。台湾政界重要人物（连战、宋楚渝）也频频访问大陆，两岸前景一片光明。了切台湾人民思乡之愁的那一天肯定不远了。
　　六、分析本诗的写作特点。
　　1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。（借物抒情）
　　2、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是……在这头……在那头……）和叠音词（小小的，窄窄的……），使诗歌富有音乐美，好读易背。
　　让学生再次深情朗读课文。
　　七、课堂练习（幻灯片）
　　八、欣赏其他诗人写的＂乡愁诗＂。（幻灯片）
　　九、作业布置（幻灯片）
　　教学后记：
　　用音乐导入及熏陶效果非常好。
　　朗读还可以延长一些时间，多读几遍。
　　多联系目前的两岸关系。