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含有二的成语

  成语的意思精辟,往往隐含于字面意义之中,不是其构成成分意义的简单相加。是小编给大家精心整理的含有“二”的成语,欢迎大家阅读,供您参考。
  含有“二”的成语1:
  三心二意
  [sān xīn èr yì] 形容犹豫不决,意志不坚定或用心不专一:既然决定了,就不能 。
  二话不说
  [èr huà bù shuō] 不说任何别的话。指立即行动。
  合二为一
  [hé èr wéi yī] 指将两者合为一个整体。
  别无二致
  [bié wú èr zhì] 没有两样;没有区别:这两个人的思想 。
  独一无二
  [dú yī wú èr] 没有相同的;没有可以相比的:他的棋下得很高明,在全校是 的。
  一清二白
  [yī qīng èr bái] 比喻十分清白。亦比喻非常清楚。
  二道贩子
  [èr dào fàn zi] 指从商店或别人手中买进货物,转手倒卖,从中牟利的人(多含贬义)。
  说一不二
  [shuō yī bù èr] 1.形容说话算数。
  一干二净
  [yī gān èr jìng] 形容十分彻底,一点儿也不剩。
  一清二楚
  [yī qīng èr chǔ] 十分清楚、明白。
  丈二和尚
  [zhàng èr hé shàng] (歇后语)摸不着头脑。指弄不清是怎么回事。
  一石二鸟
  [yī shí èr niǎo] 扔一颗石子打到两只鸟。比喻做一件事情得到两种好处。
  一分为二
  [yī fēn wéi èr] 中国哲学史上关于对立统一关系的命题。指统一物的可分性。《老子·四十二章》:“道生一,一生二。”《周易·系辞上》:“易有太极,是生两仪。” 都包含着这一命题的内容。《黄帝内经·太素·知石》:“一分为二,谓天地也。” ...
  一穷二白
  [yī qióng èr bái] 形容基础差,底子薄(穷,指工农业不发达;白,指文化科学水平不高)。
  数一数二
  [shǔ yī shǔ èr] 形容突出:他的学习成绩在全年级都是 的。
  略知一二
  [lüè zhī yī èr] 一二:形容为数不多。略微知道一点。
  接二连三
  [jiē èr lián sān] 一个接着一个,形容接连不断:喜讯 地传来。
  不二法门
  [bù èr fǎ mén] 佛教用语,“不二”指不是两极端,“法门”指修行入道的门径。意思是说,观察事物的道理,要离开相对的两个极端而用“处中”的看法,才能得其实在。后用来比喻独一无二的门径。
  忠贞不二
  [zhōng zhēn bù èr] 暂无释义
  二三君子
  [èr sān jūn zǐ] 犹二三子。
  含有“二”的成语2:
  誓无二心
  [shì wú èr xīn] 形容意志坚定专一。
  尊无二上
  [zūn wú èr shàng] 一个国家不能有两个皇帝。犹言国无二君。引申为至高无上。
  五男二女
  [wǔ nán èr nǚ] 有子五人,有女二人。后用以表示子孙繁衍,有福气。宋时常绘印五男二女图于纸笺或礼品上以示祝福。
  三占从二
  [sān zhān cóng èr] 三个人一同算卦,听从其中两个人的意见。比喻听从多数人的意见。
  二三其德
  [èr sān qí dé] 二三:不专一。形容三心二意。
  二旬九食
  [èr xún jiǔ shí] 旬:十天。二十天中只吃九顿饭。形容生活极端困苦。
  三言二语
  [sān yán èr yǔ] 三两句话。形容言语十分简短。
  隔二偏三
  [gé èr piān sān] 1.隔膜疏远。
  十二万分
  [shí èr wàn fēn] 形容程度极深。
  二心两意
  [èr xīn liǎng yì] 形容意志不专一、不坚定。
  口不二价
  [kǒu bù èr jià] 指卖物者不说两种价钱。
  不二之老
  [bù èr zhī lǎo] 不二:不生二心,一心一意;老:老人。指一心一意,忠心耿耿的老人或元老。
  丈二金刚
  [zhàng èr jīn gāng] 摸不着头脑。指弄不清是怎么回事。
  事无二成
  [shì wú èr chéng] 谓公事和私事不能两全。
  二八佳人
  [èr bā jiā rén] 二八:指十六岁;佳人:美女。十五六岁的美女。
  狐不二雄
  [hú bù èr xióng] 比喻两雄不可并存。
  百二金瓯
  [bǎi èr jīn ōu] 比喻山河险固之地。同“百二山河”。
  十二金牌
  [shí èr jīn pái] 金牌:宋代敕书及紧急军命,用金字牌,由内侍省派人速送。比喻紧急的命令。
  才贯二酉
  [cái guàn èr yǒu] 二酉:指大酉山、小酉山。因以之形容读书甚多、学识渊博。
  感戴二天
  [gǎn dài èr tiān] 形容那些把人从危险、艰难、疾病当中挽救出来的人。
  含有“二”的成语3:
  誓无二志
  [shì wú èr zhì] 立下誓言决不变心。形容意志坚定专一。
  三头二面
  [sān tóu èr miàn] 看对方的脸色而改变态度。
  二帝三王
  [èr dì sān wáng] 指 唐尧、虞舜、夏禹、商汤、周文王(或 周武王)。
  足尺加二
  [zú chǐ jiā èr] 比喻过分、过头。
  天无二日
  [tiān wú èr rì] 日:太阳,比喻君王。天上没有两个太阳。旧喻一国不能同时有两个国君。比喻凡事应统于一,不能两大并存。
  曾无与二
  [céng wú yǔ èr] 独一无二,没有比得上的。
  七十二行
  [qī shí èr háng] 泛指工、农、商等各行各业: ,行行出状元。
  二龙戏珠
  [èr lóng xì zhū] 两条龙相对,戏玩着一颗宝珠。
  家无二主
  [jiā wú èr zhǔ] 指一家之内,不可以有两个主人,否则会发生争吵,不得安静。
  金钗十二
  [jīn chāi shí èr] 原形容妇女头上首饰多。后指人姬妾多。
  二三其操
  [èr sān qí cāo] 二三:指不专一。三心二意,没有一定的操守。形容心意不专,反复无常。
  一差二错
  [yī chā èr cuò] 可能发生的意外或差错:万一有个 ,就麻烦了。
  尺二秀才
  [chǐ èr xiù cái] 旧时用以讥讽写俗字的书生。“尺二”即指当时“盡”字的俗体“尽”字。
  三好二怯
  [sān hǎo èr qiè] 指时好时病。形容体弱。同“三好两歹”。
  三平二满
  [sān píng èr mǎn] 比喻生活过得去,很满足。
  二罪俱罚
  [èr zuì jù fá] 罚:处罚。前后两桩罪过一并处罚,前后两桩罪过,一并处罚。
  器二不匮
  [qì èr bù kuì] 比喻东西有储备,就不怕短缺。
  寡二少双
  [guǎ èr shǎo shuāng] 寡:少。很少有第二个。形容极其突出。
  尺二冤家
  [chǐ èr yuān jia] 指众多的求书画者。尺二,指卷轴高度。
  二仙传道
  [èr xiān chuán dào] 两位神仙一起传授道法。比喻两从秘密地配合做成某件事。

生命生命参考资料越过生命的河流初雪当我从那场病魔中苏醒过来的时候,第一眼望见的就是母亲那熟悉的容颜,接着就是透明的输液管。病房里很静很静,我仿佛能听得到葡萄糖流进我血管的声音,伴着我微弱的心跳。母亲说背一首小诗在山的那边导读(赵寻)在山的那边述说的,显然与他自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。然而,诗歌是一种特殊的艺术,它要求诗人用形象而非简单的概念化的语言来处理他所反在山的那边资料王家新批判帕斯捷尔纳克情结王家新批判帕斯捷尔纳克情结林童P山的那边是海,海的那边又会是什么呢?PP这是我在语文大视野的思考与练习中,为王家新的诗歌在山的那边所出的一道思考题。根据学生的习惯性思维,既然王家新在山的那边资料在一部电影结束的雨声中在一部电影结束的雨声中王家新我承认我正经历困惑。近年来所发生的不曾预料到的一切,例如在中国文化界包括诗歌界上演的一切,例如给我们带来更大震荡的911事件,都在加大这种困惑。因此,在在山的那边资料诗歌能否对公众讲话?诗歌能否对公众讲话?王家新2003年11月20日在北大五四文学社的讲座P今天我要谈的话题是诗歌能否对公众讲话,而不是诗歌如何对公众讲话。PP首先我要承认,目前在中国做一个诗人是一件山那边的海关于在山的那边(王家新)山那边的海关于在山的那边(王家新)在山的那边是我在二十多年前写下的一首诗,那时我还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此,对我来说,重读这首诗,犹如翻开封存多年的老相册,重义教语文七上教学用书生命生命课文研讨一整体把握作者呼唤生命,生命,表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人珍视生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥出无限的价值,让人生更有意义,更有光彩。二问题研究1。三个义教语文九下教学用书谈生命课文研讨一整体把握本文以一江春水和一棵小树为喻,揭示生命由生长到壮大,再到衰弱的过程和一般规律,以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则,表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的生命精品教学反思学习目标1。认识扰诊等5个生字,会写扰欲等8个生字。正确读写鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜听诊器等词语。2。正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。生命之源,水教学反思范文本课属于综合。探索学习领域。本课让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力,通过收集水的相关资料和设计制作珍惜水资源的队报,培这节课旨在引导学生通过对多种感官的运用去认识水的各种性质,生命生命教学案例及反思建议思考的问题如何解决由于学生课堂提问而产生的耗时低效问题?怎样既保护了学生的好奇心和求知欲又能将我们的课堂引向纵深?语文课怎样将培养学生的健康人格落到实处?培养学生的思维应该从何
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