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焚书坑儒的成语典故

  用典用得巧妙、恰当,可以使语言意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅,使表达更加生动形象,诗句更凝练,言近而旨远,含蓄而婉转,从而提高作品的表现力和感染力。接下来由品学网小编为大家推荐成语典故,希望对你有所帮助!
  焚书坑儒
  公元前220xx年,有一天,秦始皇在咸阳宫摆席庆贺打败匈奴等少民族的大喜事。文武官员全出席了。有七十个在学术思想上有名望有地位的博士,也参加了这次宴会。在宴会上博士的领袖周青臣举杯颂扬秦始皇的功德。秦始皇听了周青臣的颂扬,连连夸奖周青臣道:“说得好!说得好!”
  可是这番颂扬却触怒了另一些满脑子旧思想的博士们,有一个叫淳于越的博士,他听周青臣说分封制不好,郡县制好,心里十分难过。便急忙对秦始皇说:“陛下!我听别人说,殷周两代的国王传了一千多年,他们分封子弟功臣做诸侯,那个制度本来就很好。”
  淳于越重提分封的事情,秦始皇听了心里很是厌烦。他叫大家再议论议论,看看究竟是分封制好,还是郡县制好。这时已经任丞相的李斯反对淳于越的谬论,并建议;史官所藏的书籍,凡属不是秦国的历史,全都拿来烧了;不是政府任命的博士官所收藏的《诗经》、《尚书》,而是私家收藏的一类书籍,一律焚烧掉,杜绝混乱思想的根源。
  于是秦始皇下令焚书。其具体办法是:除了那些讲医药、占卜、种树一类的书以外凡不是秦国史官所记的历史书,不是官家收藏而是民间所藏的《诗经》、《尚书》和诸子百家的书籍,在命令下达三十天之内,都要缴到地方官那里去烧掉。
  秦始皇下令焚书,使得许多读书人非常反感,不仅那些有旧思想的人反对他的暴行,连一些在朝廷里享受着高官厚禄的博士,也在暗地里议论。秦始皇听说读书人在背后说他的坏话,有的还逃走了,十分生气,决定狠狠惩治他们。于是下令查办那些在背后诽谤他的读书人。也不详细审问,查证核实,就叫人在咸阳城外挖了个大坑,把他们全部都活埋了。
  秦始皇焚书坑儒,目的是想统一思想,压制那些反对中央集权制的思想和言论,但他的做法太过分了,太残暴了。焚书,既毁灭了秦以前长期积累起来的文化财富;坑儒,又杀害了许多精神财富的创造者。秦始皇是一个完成伟大统一事业的了不起的皇帝,同时也是一个对人民实行残暴统治的皇帝。

应聘阅读答案1。文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事?请简要概括。(3分)2。结合上下文,体味下列句中加点词的表达效果。(4分)儿子好半天才挤到前面,边挤边抱怨说母亲嗔怪地看了儿子一眼,连忙接英语教学反思传统教学中,讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中小学英语脱节,词汇量大,教学任务重的形势下,我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点1重示范。在教单词三位一体活动模式的教学设计强化情感,把趣味带进课堂把微笑带进课堂把激情带进课堂时下许多教育界的报纸与杂志上都非常强调情感在教学中的作用,现代英语教学也以促进学生的发展为宗旨,重视学生的情感。教师应强化情感意现代教育技术手段用于英语课堂教学之我见现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙。它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视听觉,使学生感受到语言和音像和不断冲击,有意注意无意注意和有意后注意在尝试教学过程中引导学生创造性地学习语言学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音词汇和各种表达方式上的冲突,而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。例如,在语法结构教学中,初中学生往往会对都能在汉语中谈培养学生的英语阅读理解能力如何培养和提高中学生的阅读理解能力,是多年来外语教学工作者一致研究探讨的重要课题。本文就自己的教学实践谈一点体会。一明确目的,掌握方法。中学阶段学生的阅读理解能力的培养应主要放在事初中英语作文与母语学习一样,英语学习也应当注意口笔头相结合。虽然初中学生还处于英语学习的起始阶段,但教学中教师在着重培养学生听说读的基础上,还需注意培养他们的英语写作意识和写作思维,提高写作能英语写作指导作文在中考中占15分,因此培养学生的英语思维能力,使学生写出较为流畅的符合英语习惯的短文是初中英语协作教学的基本要求。为了培养和提高学生的这种写作能力,教师可以从以下几个方面进行教阅读理解指导做中考阅读理解题应注意的问题1忌不带问题。做阅读理解题时,应先把文章后面所给的考查题浏览一遍,然后带着这些问题进行阅读。边阅读边选出考查表层情况问题的答案,从而提高阅读效果。2忌草听力指导在初四英语教学中,发现听力对于大多数的中等层次学生来说是一个枯燥且难度较大的问题。听力测试位于中考测试的第一部分,如果在这部分发挥正常的话就可以稳定考生的应试情绪,保证他们在听力理学习方法指导教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观点,人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了五步教学法。我通过多年来的教学实
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