萤火虫教学设计范文

　　教学内容：
　　1．歌表演《萤火虫》；
　　2．唱唱做做。
　　教学目标：
　　1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
　　2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
　　3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
　　4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。
　　教学重难点：
　　1．创编优美的动作进行歌表演；
　　2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。
　　教具准备：
　　音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。
　　教学课时：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》
　　要求：能够完整背唱两首歌曲。
　　二、歌表演《萤火虫》
　　（一）导入新课
　　教师用谜语导入：
　　小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
　　（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）
　　出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
　　（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）
　　1．萤火虫的外形特征、生活习性。
　　萤火虫的客家话叫做＂火焰虫＂，台湾话叫做＂火金姑＂。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
　　2．萤火虫的发光原理。
　　氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……
　　3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
　　科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的.玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
　　4，介绍赞美萤火虫的诗词。
　　＂月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。＂＂微雨洒不灭，轻风吹欲燃。＂＂类君子之有道，入暗室而不欺＂
　　5．有关于萤火虫的小故事。
　　《三字经》中＂囊萤映雪＂：
　　晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用＂囊萤映雪＂ 比喻家境贫苦，刻苦读书。
　　（四）学习歌曲《萤火虫》
　　1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；
　　2．学生自读歌词，要求读熟；
　　3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；
　　4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；
　　5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
　　（五）歌表演
　　1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
　　要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。
　　器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
　　演唱要节奏准确、强弱分明。
　　三组同学配合默契。
　　2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
　　要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
　　最后老师再对歌表演进行总结性评价。
　　（六）拓展
　　1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。
　　2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）
　　3．老师给你讲了车胤＂囊萤夜读＂ 的成语故事。我们应该学习他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）
　　三、唱唱做做
　　1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。
　　2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
　　3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。
　　4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。
　　5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。
　　6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。
　　7．教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
　　除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练习）
　　8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
　　四、小结
　　师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……
　　一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。