课文牧场之国教学设计

　　学习目标
　　1.认识本课8个生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
　　3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
　　4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
　　5.实物投影仪。
　　A 案
　　第 一 课 时
　　导题
　　荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？
　　（请2 3名同学交流有关荷兰的图片或资料）
　　的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
　　读文
　　1.边看插图，边读导读。
　　2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说＂牧场之国＂给你留下了什么印象？
　　3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到＂这就是真正的荷兰＂？
　　交流
　　1.小组交流。
　　2.全班交流。
　　3.指名板书。
　　品味
　　1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
　　2.试着有感情地朗读全文。
　　积累
　　抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
　　运用
　　1.认读本课生字新词。
　　2.用＂是……也是……＂＂仿佛＂＂悠然自得＂写一句话。
　　3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
　　（内蒙古包头市姜杰）
　　B案
　　谈话导入
　　1.板书课题。
　　看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）
　　2.荷兰，她为什么被称之为＂牧场之国＂呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
　　今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。
　　整体感知
　　1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 ＂这就是真正的荷兰＂？
　　2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。
　　3.小组合作，概括出课文的主要内容。
　　板书：碧绿草原、黑白花牛
　　成群骏马，膘肥体壮
　　绵羊猪群，悠然自得
　　晚霞满天、牛羊歇息
　　诵读体验，进行实践
　　1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
　　2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。
　　3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）
　　拓展迁移，发展语言
　　根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。
　　荷兰是＂水之国、花之国＂。
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　　荷兰是＂牧场之国＂。
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　　我的祖国真是个美丽的地方。
　　《牧场之国》教学建议
　　1.课前动员学生查阅有关荷兰的图片及有关资料，以便使学生对荷兰有个整体的了解。
　　2.本文是略读课文，应该以学生自读自悟为主。教学时可先让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上交流。
　　在学生交流读书收获时，可以先从理解内容入手，说说＂牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？＂接着要求＂你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听＂，教师适时作有感情朗读指导。然后教师要继续引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的.统一。然后再从写法上指导，＂你喜欢文中的哪些语句，为什么？＂让学生从写法上来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。
　　3.文章语言生动，意境开阔优美，适合学生朗读。教学时，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。课文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，朗读时要指导学生把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出＂这就是真正的荷兰＂的由衷感慨。朗读时注意语调的变化，要有高低缓急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢，读出＂安谧静美＂之感。
　　4.做好语言、知识的积累。本课虽是阅读课文，但有些语段采用了拟人、比喻等修辞方法，句式优美，可以让学生把自己喜欢的语段自觉摘抄。还可以把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。
　　《牧场之国》教学案例（片段）
　　体会荷兰牧场白日的生动和谐
　　师：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？
　　生：我从＂老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛＂这两句话中感觉到的。给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威严的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。
　　生：我从＂黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许＂这儿感到的。＂赞许＂的意思是因为感到好而加以称赞。他肯定是在绿草地上生活的自由、快乐、满足才赞许的吧!
　　师：你体会得真好。那如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊？
　　生：他一定会点着头说：＂多么广阔的绿草地啊，你是我们快乐的家。＂
　　生：它也许会说＂在这里，没有人类来打扰我们，也没有敌人威胁到我们的安全，我和朋友们无忧无虑地生活在一起，多么幸福啊!＂
　　生：它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟囔：＂哦，我的家，我的家!＂
　　师：你为什么认为他会这么说？
　　生：因为书上不是说：＂黑色的猪群，不停地呼噜着，＂＂呼噜＂就和我们人喃喃自语差不多吧!
　　师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦!谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的快乐生活。