小虾教学设计

　　[设计理念]
　　《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“我”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。在教学中我力求体现以下几点：
　　1．抓词抓句，理解感悟
　　“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。
　　2．读说结合，发展语言
　　语文课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。在学生学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给学生提供各种动物图片，请学生联系实际说说自己观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使学生在积累与运用中发展学生语言，提高语言表达能力。
　　3．过程开放，体现自主
　　语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动的投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
　　4．利用电教，提高效率
　　充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促进了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容进行表达，从而调动了学生参与的积极性，提高课堂教学效率。
　　[详细教案]
　　教学目标
　　1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。
　　2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点 进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。
　　教学难点 能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
　　教学准备 教学课件
　　教学过程
　　一、复习导入，回顾内容
　　1．回顾课文内容：通过上节课的读书，我们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？
　　2．小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？
　　3．过渡：这节课我们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。
　　二、读书品悟，体会虾趣
　　1．自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。
　　过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。
　　2．学习课文三、四自然段
　　（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：
　　①读一读你最感兴趣的自然段。
　　②找一找作者是围绕那句话写的？
　　③画一画重点词语体会小虾的特点。
　　（2）小组汇报，交流收获
　　（3）集体交流、资源共享：
　　根据学生的发言调整以下两段教学顺序：
　　a．第三自然段
　　（1）学生汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）
　　（2）抓词抓句，体会有趣。
　　师：小虾是怎么有趣的，你是抓住那些词来体会的？
　　第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）
　　①抓词语体会。（学生可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）
　　②朗读体会。
　　第二方面： 从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）
　　①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）
　　②朗读体会，把你的感受读出来。
　　3．想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________。
　　b．第四自然段
　　（1）交流汇报。
　　①这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师：大家都同意吗？（板书：脾气不好）
　　②抓词抓句、体会脾气不好。
　　<1>抓“一张一张”等词体会： （板书：一张一张……）
　　<2>对比体会：咱们把这几个词换换，你们再读读，看看有什么不同？
　　<3>朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。
　　三、放录像，说话训练
　　1． 放课件：请仔细观察。
　　2．你观察到的小虾还有趣在哪儿？ 请你为课文作补充。
　　四、学习课文开头和结尾两部分
　　1．自读体会。
　　2．交流汇报。（学生可能会画到以下句子：写小虾的外形、采金鱼草、叶下聚着小小的虾等句子）（板书：样子 ）
　　选择你认为最能表达作者喜爱之情的句子读一读，把你的喜爱读出来。
　　五、读说结合，训练表达
　　1．欣赏画面。
　　师 ：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？
　　2．学生说话训练。
　　六、总结全文，布置作业
　　这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。