《黄河颂》 【教学目标 】 知识目标 1．用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2．整体把握歌词主体部分。 3．体味歌词意境，积累经典语言。 能力目标 1．利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 2．抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3．通过研讨分析来深入理解诗歌。切实掌握本文借物抒怀的写法。 情感目标 1．感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 2．体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。提高文化品位和审美情趣。 【重点难点】 1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。 2．领会诗歌的内涵 【教学设想】 1．调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。 2．本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。 3．教学时数：1课时 【教学设计】 一、新课导入 1．《大中国》中这样唱道：＂我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙，是长江与黄河……＂黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 2．黄河知识 黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西、山西，华北平原的河南、山东，注入渤海，全长5464公里，流域面积75万平方公里。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，年平均输沙量达16亿吨，相当于堆成1米见方的土堤绕地球27圈。每年淤积在下游河床中的泥沙有4亿吨，使黄河成为高出地面十余米的＂悬河＂。黄河中游地处季风气候区，多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善淤，善决，善徒。从先秦到1949年的2500多年中，黄河下游决口1590次，改道26次。 3．时代背景 1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河大合唱》共有八个乐章共有八个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。 二、整体感知 朗诵感情基调：豪迈、赞美、有激情、有气势。 1．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于＂歌颂＂，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。 文章题目为 ＂黄河颂＂，作者从哪几方面歌颂了黄河? 黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 2．诗歌可分为几层？ 请概括各层大意。 第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为＂朋友＂，开宗明义地说出了要＂歌颂黄河＂的主题。 序曲（黄河伟大坚强）——主体（望黄河颂黄河）——尾声（学习黄河精神） 第二节是全诗的主体部分。首先，是＂望黄河滚滚＂的＂望＂字，一直统领到＂把中原大地，劈成南北两面＂。而这所＂望＂的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写 ＂惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜＂；再是俯瞰全景式的总写 ＂浊流宛转，/结成九曲连环＂；然后是纵向描写黄河的流向 ＂从昆仑山下/奔向黄海之边＂；最后横向展开到黄河流域两岸 ＂把中原大地/劈成南北两面＂。 接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入＂颂＂的阶段。＂啊!黄河!＂反复出现，把从＂啊!黄河!/你是中华民族的摇篮＂到＂将要在你的哺育下/发扬滋长＂分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，环环相扣，逐步深入。歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。 三个＂啊＂要读的深沉，声音稍长，＂黄河＂要读的高昂，表明在赞颂。 3．在诗歌的主体部分，为什么要写一段 ＂望黄河＂的内容? ＂望黄河＂是诗人抒情的基础，为后文作铺垫。 4．本诗题目中关键词是＂ 颂 ＂字，表达了诗人对黄河的赞美之情。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样＂伟大坚强＂，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 6．诗歌语言要形象生动，往往借助比喻、拟人等修辞手法。 把黄河比喻为＂中华民族的摇篮＂，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为＂民族的屏障＂，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是＂巨人＂身上千万条＂铁的臂膀＂。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，＂一泻万丈，浩浩荡荡＂体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 三、课堂小结 1．第二节中＂多少英雄的故事，在你的身边扮演？＂放《英雄赞歌》来结束对英雄的赞颂? 2．仿写：＂啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。＂写你熟悉的事物。 3．赞颂黄河的诗歌 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 【课后反思】