关于六年级英语的说课稿

　　六年级英语说课稿（一）
　　让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
　　一、说教材
　　我说的内容是人教版PEP小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册Unit3 《How many?》第一课时。全课紧紧围绕＂询问物体多少＂这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用＂How many?＂来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以＂任务型＂教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。
　　根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：
　　1、掌握How many句型的含义和使用；
　　2、能用英语表达1——15的数字。
　　3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。
　　本课的重、难点为：句型How many ?及11-----15数字的认读。
　　二、说教法：
　　本课我借助＂任务型＂教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：
　　1、全部动作反应法（TPR），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。
　　2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。
　　3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。
　　三、说学法
　　1、＂迁移方法＂的指导：由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。
　　2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。
　　四、说教学过程：
　　（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。
　　整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——拓展——课后活动。）
　　（一）热身英语较好的带领：
　　1、齐唱歌曲：Ten little candles dance
　　2、老师与学生热情问好。
　　3、 1.Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）Show me 1 and 2.
　　Show me 3 and 4.
　　Show me 5 and 6.
　　Show me 7 and 8.
　　Show me 9 and 10.
　　（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）（二）新知T:今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！
　　1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。
　　2、老师将所有的苹果卡片拿起来，向学生提问：How many ? 请理解问题的学生猜测（可以使用中文）。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：＂How many ? Let’s count!＂带领学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。（数字与英文单词对应）（良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。）（2）、课文学习
　　1、老师带领学生操练。（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）
　　2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语ONE,就是一，ONE,ONE,ONE
　　3、游戏：Listen and show老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。
　　学生小组练习。
　　4、游戏：Look and say
　　老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。
　　同桌练习。
　　（用TPR、游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。）
　　5、T:Panpan今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他为我们表演什么。
　　学生听录音，指课本，学生说。
　　6、再放录音，请学生跟读。
　　7、请学生表演课文内容。一人当Panpan,八人当兔子。
　　8、同桌练习句型＂How many ?＂
　　（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）
　　9、趣味练习：
　　贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。
　　电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。
　　（三）拓展学习：（机动）
　　1、看VCD的学数字部分。
　　2、拓展学习9和10的读法。
　　3、报数练习。
　　4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。
　　（四）课后活动：
　　1、用英语数出教室窗户的块数。
　　2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进行游戏：猜猜看。
　　（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）五、小结：
　　本课教学我首先给学生交流的空间。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
　　其次，我采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者。＂爱因斯坦说过：＂热爱是最好的老师＂.只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了几个比较简短的游戏，比如猜数字，变魔术等游戏。
　　再次，我联系实际，贴近生活。＂How many ?＂本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记电话号码等。
　　总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。
　　苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道＂English, I can＂.
　　六年级英语说课稿（二）
　　我的授课内容是人教版六年级英语上第四单元第一课时。
　　人教版PEP课标小学英语六年级六年级上册Unit4 I Have a Pen Pal 的课标要求如下：
　　1、知识目标：
　　（1）能够听、说、认读句子：What’s your hobby? I like collecting stamps.
　　（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音：collecting stamps, riding a bike, ping, playing the violin, making kites.
　　2、能力目标：
　　（1）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
　　（2）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
　　（3）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
　　3、情感、文化目标：
　　（1）通过学习What’s your hobby?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
　　（2）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
　　一、 精彩导入
　　熟悉的话题what do you often do on weekends ? I often ……给予学生充分的发挥空间。学生会用自己熟悉的短语来交流。这时候我适当给予评价引出 oh, I know your hobby is ……（关键词hobby 的＂学习）。了解了学生再让学生猜测我的hobby,学生很是感兴趣。导入句型 my hobby is watching TV . I like watching TV .now what’s your hobby ? 学生带着怎样回答的疑问开始新课学习。
　　二、 新课的学习
　　首先教授动词短语和句型。 短语和句型的交叉学习避免了学习的单调和知识的脱离，让学生在语感上形成思维的符号。短语和句型的学习要解决的难题就是读。会说的前提是会读。因此我把读放在了重要的位置。读的方式上避免了单一的齐读，而是采用男女对抗，南北对话，南南合作等学生熟悉感兴趣字样的方式。为避免有的学生浑水摸鱼学习的过程中间又穿插对个别学生的检查。 对短语和句型的巩固我采用chant的方式What is your hobby? What is your hobby?
　　Playing, playing, I like playing the violin.
　　Collecting, collecting, I like collecting stamps.
　　Riding, riding, I like riding a bike.
　　Making, making, I like making kites.
　　Diving, ping, I like ping.
　　本节课的中的重点内容一览无余。快乐学唱中学习这是小学生的最爱。
　　学以致用，小组调查问答 what’s your hobby, I like …将学习的知识予以运用，让每位学生都参与进来敢于张嘴说是最大的目的。让三至四个小组学生参与进来以抽查的方式了解课堂的掌握程度为后面教学提供参考。
　　三、教学反思
　　本节课我采用了任务型教学和情景教学，学生在真实的情境中，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。另外，为弥补课堂实际教学条件的有限，我采用了多媒体辅助教学。总之，在整节课的教学中，我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每一个细小的进步都予以表扬，逐步帮助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。但我知道我的课堂存在还存在着很多不足之处，希望姐妹们给予指出。谢谢大家！
　　六年级英语说课稿（三）
　　Unit 1 Looking at photos
　　Teaching aim:
　　1. To grasp the new words of unit 1.
　　2. To understand the sentences.
　　3. Can find and use ＂often＂.
　　Teaching feelings:
　　熟练描述照片的内容。
　　Teaching important points:
　　1. key vocabulary: photo often clean always never2. Can find and use ＂often＂,can say:Do you often clean your room? Not very often. Do you? No,I don’t.
　　Teaching difficult point:
　　Can find and use ＂often＂.
　　Teaching aids: tape pictures
　　Teaching mothods: interactive approach
　　Teaching steps:
　　Warmer up:
　　1. Have the Ss look at Activity 1.They should number the pictures1,2and 3 respectively.Make sure they do this very lightly in pencil so that they can erase it later.
　　2. Now tell the Ss that I’m going to say things about the story and they have to say which pictures you are talking about.
　　Example
　　T:Mum.
　　Ss:That’s Picture 3.
　　T: Cleaning the room.
　　Ss:That’s Picture 3.
　　T: A picture book.
　　Ss:That’s Picture 2.
　　T: A doll.
　　Ss:That’s Picture 1.
　　Step1: listen,point and find ＂often＂.
　　1. Have the Ss close their books.
　　2. Tell the Ss that I’m going to play the tape and stop after each utterance.
　　3. The Ss have to tell me who the speaker was:Lingling or Amy.
　　4. Now play the tape a second time and tell the Ss to call out ＂stop＂ each time they hear the word ＂often＂.
　　Step 2 Ask and answer.
　　1. Get two pieces of large paper.
　　2. On one piece write ＂very often＂and on the other piece write ＂not very often＂.
　　3. Put the pieces of paper on the walls around the classroom.
　　4. Now tell the Ss that I’m going to ask them questoins and they have to point to the relevant responses.
　　Examples
　　T:Do you often go to see films?
　　Ss（point to the response that is relevant for them）T:Do you often play computer games?
　　Ss（point to the response that is relevant for them）Home work:
　　write down the new words and sentences.
　　Blackboard:
　　Unit 1 Looking at photos
　　Do you often play with dolls? Not really.
　　Do you like reading books now?
　　Yes,of course.I often read stories.