妈妈育儿反省记无界限的爱ampnbsp有界限的行为

　　妈妈育儿反省记：无界限的爱 有界限的行为
　　nemo在爸爸的怀里，发现高处的旺旺雪饼。＂噢，我要吃。＂
　　＂不可以，是妈妈的饼干，不是你的。＂
　　＂不是吗？＂
　　＂不是nemo的，是妈妈的。＂
　　＂我可以吃吗？＂
　　＂不可以。＂
　　爸爸就跟她走了。她嘴里还说，我想吃妈妈的饼干。爸爸说，不是小朋友吃的。
　　从她开始知道，她自己存在和世界的存在是可以独立分开之后，我们就会清楚的告诉她这个世界有的东西是有专属的，比如衣服，比如吃的。不能随便拿取，要经过询问，得到同意，才能获得。如果没有得到同意，就不能做出行为。现在，家里的东西，小人儿已经分清楚哪些是她吃喝玩乐的范围了。也能分清那些东西是她的，不是她的。
　　nemo在吃饭。一如既往地爱吃肉。妈妈给了菜心她吃。她吃着吃着就吐出来，扔到地上。然后乐乐地看着她爸爸。我知道孩子开始试探大人的底线了，大人给孩子的规则意识要开始做了。妈妈就把她连人连餐椅搬走，放到门口。让她面对着门，背对着餐桌。她开始扭动。然后妈妈和爸爸就开始谈话。＂爸爸，你会把青菜扔到地上吗？＂＂不会，我会把青菜吃了。＂＂那philips会把青菜扔到地上吗？＂＂不会，他可爱吃青菜了。＂＂如果扔到地上，就什么都不能吃了。连好吃的也不能吃了。对吗？＂＂那我们吃吧。＂就不说话了。nemo开始扭动，我要吃，我也要吃。我不扔了。那也不行。你必须休息几分钟才能吃。3分钟到了，爸爸把她拉回来。
　　孩子开始知道什么可以，什么不可以了的时候，就是她做出一些行为来试探父母底线的时候了。她做出了一些她知道是被禁止的行为，如果没有得到父母的及时禁止，她就会以为这是可以的。以后再出现类似的行为，父母去阻止就很难了。从一开始就知道可以和不可以的。孩子的行为就会一贯。但是不可以的背后，肯定包含着妈妈肯定的爱。《大卫不可以》里面的妈妈最后不是告诉大卫了吗，我爱你。
　　爸爸的手机，偶尔会成为nemo的玩具。但是，不能玩久了，玩多了啊。她就通过手机看她自己的照片和听儿歌。妈妈有时候会主动说：＂你要玩一下手机吗？＂＂要。＂＂那就玩5分钟吧。＂＂好。＂5分钟后，妈妈说时间到了，她就交给我了。几次之后，她知道这个时间了。她要是要求玩，就会说：＂我想玩一会手机。＂
　　对孩子要做的事情，要玩的玩具，只要你有，你提供过了，那么就不要突然的、绝对地禁止她，说，不能玩了，这个不是你玩的。除非你从来没有给她玩，没有给她提供。如果是她尝试过了，也喜欢，那么就只有给她恰当的限定和监督。孩子就会合作。甚至，你要给她一个时间段玩，让她觉得这个东西也就那样，没有那么不可攀，那么神秘。那么事情就不会演变成问题。因为行为有了界限。
　　我要吃！拿过来！nemo大声地嚷嚷。妈妈说，不可以大声的说，如果需要帮忙，你可以请求帮忙。你要这么说＂妈妈帮忙拿过来。＂她就说：＂妈妈帮忙来。＂＂好的。我来帮忙。＂后来，nemo无比清楚的知道，如果她需要别人给她做事情的话，是要请求的。打不开盖子，她说：＂妈妈帮忙打开。＂涂香香在脸上，她说：＂nemo帮忙。nemo帮你涂。＂她就要自己来涂。但是又分不出你我她的表达。她会问姨妈：＂帮忙吗？＂＂过来吗？＂圆圆的小嘴巴嘟起来，显然是希望你同意。
　　孩子小，是要我们照顾着长大的。但是，太多的孩子觉得这是天经地义的，逐渐把我们的爱和付出当做是保姆式的，随叫随应的。那么孩子就不知道界限，不知道感恩，也不知道什么是麻烦别人。我们要让孩子知道，我照顾你是我愿意的，因为我爱你。但是如果你要大人做什么，就要征求同意。要让大人来帮助你，而不是服务你。
　　爱的流露会在每次高质量的亲子陪伴中出现，因为爱是无法量度的，是没有边界的，是包容的，无限的。
　　教导却是要有量度的，有边界的。行为的自由和不自由是有相对的，可做，不可做的行为，孩子要清楚。出现了有界限的行为，孩子才能更自由、更自尊、更自爱。从养育的角度来说，家长也才更轻松，爱才能更流畅地表达。