荷叶圆圆教学设计范文

　　【学习目标】
　　1、认识＂荷、珠＂等12个生字。含写＂是、朵＂等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　【教学重点】
　　1、识字、写字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【教学难点】
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【教学准备】
　　＂小水珠＂＂＂小蜻蜓＂＂小鱼儿＂＂小青蛙＂的头饰、透明塑料做的＂翅膀＂一幅，课件。
　　【教学类型】
　　新授课。
　　【课时】
　　2课时。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，复习导入
　　1、齐读课题。
　　2、以游戏的方式复习生字词：
　　小朋友在上课之前我们先来玩个＂悄悄话＂的游戏。我专给坐得最端正、最认真的小朋友讲，我说的字词，你可不要讲出来，让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗?看看谁猜得又快又准!猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。
　　二、朗读课文，感知内容
　　1、师：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩!今天，把荷叶当成我们的＂展示台＂。展示我们读书的水平和写字的水平。有信心吗?
　　2、师：哎呀，小朋友们，今天我请来的.4位小客人不见了。这可把我给难住了，谁来帮老师找一找?(学生纷纷举手)
　　好，请小朋友们把书翻到第14课自己读一读课文，帮老师找一找这四位小客人。
　　生：四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
　　师：这几位小客人都在哪儿?咱们一起来看看。
　　(课件)
　　师：你来告诉老师，小客人们在……?
　　生：小客人们在荷叶上。
　　师：小客人们都在荷叶上吗?谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢?
　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。
　　师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听?
　　(指名读)
　　师：请同学们学着他的样子读一读。
　　3、同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏。(出示课件)请你们在课文里找一找，然后把课本关上，看看哪位同学能够顺利闯关。
　　荷叶是(小水珠)的(摇篮)
　　荷叶是(小蜻蜓)的(停机坪)
　　荷叶是(小青蛙)的(歌台)
　　荷叶是(小鱼儿)的(凉伞)
　　4、(出示头饰)这有4顶神奇的帽子，只要你一戴上它，就能变成你最喜欢的小客人了。
　　先把自己想读好的那部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。
　　交流：
　　⑴ 小水珠部分：
　　谁是小水珠啊?(课件)你先告诉大家，你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了小摇篮，一定很舒服吧!小水珠，快到荷叶上来吧，(给学生戴上头饰)请把这一自然段读给大家听一听。
　　瞧，多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀?
　　难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧!
　　⑵ 小蜻蜓部分：
　　小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!(给学生戴上头饰)＂小蜻蜓说……＂
　　哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
　　⑶ 小青蛙部分：
　　小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。(给学生戴上头饰)＂小青蛙说……＂
　　请问小青蛙，你唱的是什么歌呀?
　　再指名读，说说你唱的是什么?大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。
　　⑷ 小鱼儿部分：
　　你们都有喜欢的小伙伴，我也有!我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。
　　师故意读得没有感情。你有什么意见?
　　师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗?
　　指名读。
　　(给学生戴上头饰)
　　5、同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，现在我要告诉你们一个更好的消息，那就是大多小朋友在不知不觉地把课文背下来，不信你们就试，能背的就背，不能背的可以看书，好吗?
　　三、拓展延伸
　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。小朋友!你们想对荷叶说些什么?做些什么呢?
　　四、指导书写
　　小朋友刚才欣赏了非常漂亮的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美的字吗?
　　出示＂是＂和＂朵＂，说说它们是什么结构的字，要注意什么?怎样摆才好看?学生描一描、写一写。
　　出示＂朵＂说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔?
　　范写，学生描红，作业展示，评议。
　　五、作业
　　荷叶是我的……
　　(请小朋友们想象荷叶是我的什么，先把它画出来，再根据图画写出句子来)
　　六、板书
　　14 荷叶圆圆