一、激趣导入
　　（出示图片，生观察）师：你们看到了什么？（生答）他们有怎样的故事呢？今天我们就一起去看看。（出示课题，生齐读题目两遍。）
　　二、初读课文，学习生字
　　1借助拼音，小声、自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。
　　2勾出文中带红帽子的汉字娃娃连成的词语自己拼拼读读。
　　3课件出示：本课生字（带音节），多形式读。
　　4将汉字娃娃的`音节去掉，多形式读。
　　5 扩词。
　　6读生词。
　　过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到句子中你还认识它们吗？
　　三、读通句子（出示句子）
　　1请孩子们自由读句子。
　　2抽生读，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。
　　四、记住要求会写的字，并指导写字
　　1四人一小组交流自己是怎么记住这些汉字娃娃的。
　　2有没有觉得难记的汉字娃娃？
　　3学生观察田字格中的生字，讨论怎样写好这些字。
　　4必要的地方老师作补充发言并范写难写的字。（课件出示田字格中的生字，师讲解）

赴汤蹈火的解释和造句赴汤蹈火这个成语大家都比较熟悉，今天小编跟大家分享一些关于赴汤蹈火的知识，希望对大家有所帮助！成语赴汤蹈火拼音ftngdohu解释赴走往汤热水蹈踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险精选尽管但是造句1）尽管我非常努力地学习，但是成绩还是不理想。2）尽管他身体很不舒服，他还是坚持来上课。3）尽管大家没选择我，却不会影响到我们的友情。4）尽管他走了，但他的精神永远在我们心中。5）托班绘本故事大卫，不可以教案大卫是一个不太懂事的孩子，大卫还有很多的坏习惯，但是我们可以看到妈妈对大卫的爱及大卫的天真可爱，小朋友也会像大卫一样？以下是小编整理的托班绘本故事大卫，不可以教案，欢迎阅读。活动目大卫，不可以教学反思4篇身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的大卫，不可以教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希语文课文大卫教学反思大卫一文刻画了大卫这个少年英雄形象。教学时，我一方面引导学生抓住文章的有关情节和重点词句，体会大卫热爱祖国聪明机智和正直勇敢的特点，另一方面还引导学生感悟作者描写人物的方法。本文作大卫，不可以教学反思大卫，不可以是2007年4月1日河北教育出版社出版的图书，作者是香农。下面是小编为大家整理的关于大卫，不可以的教学反思，欢迎大家的阅读。大卫，不可以教学反思一优秀的故事绘本能带给小关于悲剧的与幽默的人生态度的现代文阅读及答案悲剧的与幽默的人生态度人类社会的法律习惯礼教，使人们在和平秩序的保障之下，过着一种平凡安逸的生活使人忘记了宇宙的神秘，生命奇迹，心灵内部的诡幻与矛盾。近代的自然科学更是帮助近代人走寓意深长造句的例子1在我们的生命消逝以后，历史将作出冷静公正而寓意深长的定论。2公园南端，有寓意深长的五彩世界雕塑。3他慢慢走出房间，寂静的空气中却仿佛还回荡着他意味深长的话语。4这的确是一个寓意深用意味深长造句大全1从您那意味深长的笑容看起来，我明白您并不认为是那样的。2他苦涩地离开，临走前意味深长地看了我一眼。3书中所讲的人生哲理，让人意味深长啊。4老师意味深长的对我们说，你们要好好学习。迥然不同造句推荐1两条起初迥然不同的职业路径最终引导海曼和弗雷斯在恰当的时机相聚在了一起。2他们虽然出身于相似的家庭，但是性格却迥然不同。3她们都会装饰台桌，点缀屏风，编织钱袋。4甲骨文有能力将迄最幽默搞笑歇后语歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，歇后语。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前