自己的花是让别人看的A案

　　学习目标
　　1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
　　2.感受异域风情，理解＂人人为我，我为人人＂的人生境界。
　　3.认识3个生字，会写7个。理解＂莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味＂等词语的意思。
　　学习重点
　　1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
　　2.体会＂人人为我，我为人人＂的境界，并从中受到教育。
　　课时安排1 2课时
　　a案
　　课前准备
　　1.德国风光片
　　2.＂花团锦簇＂＂姹紫嫣红＂的画面。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。从今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站 德国（板书）
　　1.播放录像：德国风光片
　　2.谈谈观后感受。
　　3.揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（板书：奇丽）打开书本，读一读，你就明白了。
　　（1）生自由读课文。
　　（2）交流，补充板书 自己的花是让别人看的。
　　二、再读课文，质疑批注
　　1.选择自己喜欢的方式读课文。完成：
　　（1）质疑。（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。）
　　（2）文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。
　　三、汇报交流
　　交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方）
　　1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。
　　2.学生可能会提出的主要问题：
　　（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？
　　（2）＂我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。＂这句话是什么意思？
　　（3）为什么说＂人人为我，我为人人。＂这种境界是颇耐人寻味的？
　　四、以学定教，品读课文
　　1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用＂ ＂画出相关的答案。
　　2.学习课文第二自然段。
　　当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：
　　＂家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
　　（1）请生个别读。正音：＂脊梁＂读作jǐ liang；理解＂脊梁＂的意思。
　　（2）德国人种花有何特别之处？（从＂家家户户＂一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）
　　（3）理解＂莞尔一笑＂的意思。
　　（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？ ＂莞尔一笑＂（轻轻一笑）
　　2.学习第三自然段。
　　当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：
　　走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
　　（1）自由朗读。
　　（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）
　　（3） 理解＂花团锦簇＂＂姹紫嫣红＂（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解＂花团锦簇＂；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解＂姹紫嫣红＂。）
　　（4）有感情朗读，并背诵。
　　（5）根据课文内容填空。
　　当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________ ；走在街上的时候，_______________________________，这真是________________________________的境界呀！
　　（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：
　　假如我们来到德国，看到__________________________ 。心想__________________________________________________________。
　　（7）理解＂颇耐人寻味＂。
　　人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为＂耐人寻味＂。
　　3.学习第四自然段。
　　（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？
　　完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：
　　四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：___________________________________________________ ，可当我走在街上，抬头一看，又是____________________________________________ ，是的，_______________________________________始终没有变。
　　（2）理解句子：＂我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。＂
　　四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？
　　（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，＂人人为我，我为人人＂……）
　　五、联系生活，拓展延伸
　　你有没有发现自己身边也有＂人人为我，我为人人＂的境界？举例谈谈。
　　（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。）
　　六、书写生字，听写词语，运用词语
　　1.重点指导＂脊＂的笔顺。上半部的笔顺是先两边后中间。
　　2.听写的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味
　　3.写几句话，用上上面的部分词语。
　　（福建省厦门市英才学校 吕云萍）
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