控制变量法在实验探究题中的应用
　　一、教学目标
　　1.知道控制变量法在实验探究题中的应用
　　2.提高学生的动手实验能力
　　二、教学重点、难点
　　通过实验、探究认识控制变量法
　　三、实验准备
　　1.教师制作课件
　　2.准备学生分组实验所需仪器、药品
　　四、教学过程
　　开门见山:我们今天学习控制变量法,在实验探究题中的应用。展示幻灯片并板书：
　　连接:什么是控制变量法呢?请看一知识回顾(出示幻灯片)
　　例1(1)学生回答(学生回答,不完整教师补充)
　　(2)学生回答(不完整教师补充,这里要解释一下,即选择②④谁变谁不变.选择③④谁变谁不变,好为下面引出控制变量法打基础,也让师、生认识控制变量法)。
　　(3)学生回答(学生回答之后,小结得出控制变量法)。
　　连接:在解题中如何应用控制变量法呢?
　　例2.⑴学生读题目,读完之后可以让同学猜想一下(也可以直接给出)
　　⑵猜想与假设
　　⑶收集证据(学生完成填空,教师可以帮助解决)
　　⑷结论与解释
　　⑸交流与反思,学生猜测(双氧水分解、浓度、催化剂、温度等)板书:影响化学反应速率因素(温度、浓度、催化剂等)
　　连接:化学反应条件是控制实验的灵魂,然后展示下一张幻灯片。请看例3.⑴学生读题并回答问题(教师略加分析)
　　连接2.反应的剧烈程度有与什么有关呢?请完成下列实验(展示幻灯
　　片,读题说步骤,让学生进行分组实验)
　　⑶学生分析回答后板书与反应面积大小有关
　　连接:控制变量法在微粒的检验中又是如何应用的呢?
　　请看例7.学生讨论,回答问题,填空.
　　设计怎样的实验可以证明这个实验呢?(学生可以猜想,然后展示下一张幻灯,也可以直接展示下一张幻灯,证明教师把实验设计好后,学生完成实验并填空)
　　交流和反思,方案为:向滴有酚酞的碳酸钠溶液中加入盐酸,可以看
　　到实验现象消失,滴加氢氧化钙,红色消失.
　　总结:学生总结一下本节课学习知

恶作剧的解释及造句恶作剧造句1我希望这是一次恶作剧。2男孩正想酝酿恶作剧。3但是，如果你没有认真听取这种意见，也许会觉得什么防止皱纹等说法只是一个恶作剧。4为什么不把制造泡沫的乐事变为一个史诗般的聚用迫不及待造句50句迫不及待是形容心情十分急切。有关词语内容，欢迎你们一起来借鉴一下！用迫不及待造句11四月的脚步就迫不及待地来了。为了迎接四月的来临，大地作了太多隆重的准备。你瞧，原野上植物正疯狂地用仿佛的造句每个人都要学会造句，下面就由小编为大家整理用仿佛的造句，欢迎大家查看！1海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。2三年来发生的一切，仿佛就在昨天。3满天的星星闪呀闪，仿佛在对我关于漂流造句导读又是九月九，重阳夜，难聚首，思乡的人儿漂流在外头又是九月九，愁更愁，情更忧，回家的打算始终在心头。下面是小编整理的关于漂流造句，欢迎阅读！1，家是一只船，在漂流中有了亲爱家是港童趣教学设计6授课日期年月日总课时5童趣教学设计教学目标准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。积累词语同时理解作者的精神体验物外之趣。领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点反复朗在山的那边教案第二课时课题在山的那边总课时2hr第2课时TR教学目标1品味重点词语的深层含义，领会诗人所阐述的人生哲理。2加强朗读训练。3树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。教学重点难点1对于痴在山的那边教案课题在山的那边总课时2hr第1课时教学目标1通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确停顿恰当，能初步读出语气。2初步感知诗歌所表达的思想内容，了解山与海的意象。教学秋天教学设计3教学目标在朗读中品味诗歌语言，体会诗人感情。教学过程1初读课文，把握全诗韵律。2听读课文，感受诗歌图画美。3细读课文，品味诗歌词句，体会诗人情感。总结农家丰收图绚丽多彩渔夫晨归图淡山中访友教学设计3教学目标1有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之友。2抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。3培养学生热爱自然，热爱生活的情操。教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体味秋天教学设计一课题秋天二教学目的1。能有感情地朗读进而背诵全诗2。品味诗意，激发学生热爱生活热爱自然的愿望和热情3。能以秋天为题，学写一首小诗。三教学重点1。能有感情地朗读进而背诵全诗。四教学遗留的造句遗留拼音注音yiliu遗留解释意思（以前的事物或现象）继续存在（过去）留下来的痕迹。遗留造句1要做到这一点，他们必须克服苏伊士运河遗留问题。2大多数人把他们的财产遗留给他们的配偶和