二年级下册搭一搭一教学设计
教学内容:北师大版小学数学第四册第一单元搭一搭(一)的内容及相关练习题。
教学目标:
1、结合搭正方形操作过程,认识余数,经历探索余数和除数的关系的过程,理解有余数除法的意义。
2、在探索余数和除数的关系中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。
教学重点:认识余数,理解有余数除法的意义。
教学难点:经历探索余数和除数的关系,体会余数一定比除数小。
课前准备:课件、每人40 根小棒。
教学过程:
一、情境引入(课件出示情境图),
1、教师:小朋友们,快来看看,淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的游戏呢,你知道他们在搭什么吗?
学生观察情境图,自由回答。
2、揭示课题并板书:搭一搭(一)
二、操作探究
1、动手操作
(1)12根小棒搭正方形,能够搭出几个呢?
学生动手操作,集体交流。指名汇报结果,展示搭法。
(2)若用16根、20根小棒,又能够搭多少个正方形呢?
学生思考,动手操作,指名回答。
(3)小结:用12根小棒可以搭3个正方形,用16根小棒可以搭4个正方形,用20根小棒可以搭5个正方形……
2、认识余数
(1)能不能用除法算式表示呢?自己动手写一下。
学生独立列出除法算式,组内交流订正。
(2)若用13根小棒,能搭几个正方形?
请每个同学用小棒摆一摆,交流思考过程。
(3)引导学生将两种搭正方形的活动(有余数和没有余数)进行比较,你发现了什么?
指名学生说一说自己的发现。
(4)小结:当我们用小棒搭正方形时,有的有剩余的小棒,有的没有剩余的小棒。
(5)像这样用小棒搭正方形有剩余的`,用算式又该怎么表示呢?
学生试写,指名展示,集体纠正。
13 4=3(个)……1(根)板书
(6)结合搭正方形的过程,想一想13 4=3(个)……1(根)这个算式中各个数字的含义。
学生思考,小组内交流,全班汇报。
(7)归纳:像13 4=3(个)……1(根)这样的除法算式,我们把它叫做有余数的除法,把剩下的小棒根数"1"叫余数,除法算式读作13除以4等于3余1。
3、如果继续增加小棒根数,搭一搭,你能发现什么呢?
(1)学生根据教材P4页"搭一搭,填一填"处的表格独立操作并填写表格。
学生汇报填写的算式和单位名称。
(2)观察表格,比较每个算式中的余数和除数,你发现什么?
学生观察,小组内交流自己的观察结果,全班交流。
教师板书:余数比除数小。
4、余数真的都比除数小吗?
组织学生分别用25根、31根小棒搭一搭正方形验证一下。
三、练习巩固
1、教材p5页"练一练"第1题。
学生独立完成,说一说自己的思考过程,集体订正。
2、教材p5页"练一练"第2题。
完成练一练第2题,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?
指名回答:余数要比除数小。
2、教材p5页"练一练"第3题。
指名学生指出错在哪里,并改正。
四、拓展延伸
你能写出几个不同的算式?
=4……1
学生独立思考,分组讨论,全班汇报。
五、课堂总结
这节课你有什么收获?
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