一、教学目标
　　1。掌握相似三角形的性质定理2、3。
　　2。学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理2、3来解决问题。
　　3。进一步培养学生类比的教学思想。
　　4。通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美
　　二、教法引导
　　先学后教，达标导学
　　三、重点及难点
　　1。教学重点：是性质定理的应用。
　　2。教学难点：是相似三角形的判定与性质等有关知识的综合运用。
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教具学具准备
　　投影仪、胶片、常用画图工具。
　　六、教学步骤
　　[复习提问]
　　叙述相似三角形的性质定理1。
　　[讲解新课]
　　让学生类比＂全等三角形的周长相等＂，得出性质定理2。
　　性质定理2：相似三角形周长的比等于相似比
　　同样，让学生类比＂全等三角形的面积相等＂，得出命题。
　　＂相似三角形面积的比等于相似比＂教师对学生作出的这种判断暂时不作否定，待证明后再强调是＂相似比的平方＂，以加深学生的印象。
　　性质定理3：相似三角形面积的比，等于相似比的平方。
　　注：（1）在应用性质定理3时要注意由相似比求面积比要平方，这一点学生容易掌握，但反过来，由面积比求相似比要开方，学生往往掌握不好，教学时可增加一些这方面的练习。
　　（2）在掌握相似三角形性质时，一定要注意相似前提，如：两个三角形周长比是 ，它们的面积之经不一定是 ，因为没有明确指出这两个三角形是否相似，以此教育学生要认真审题。
　　例1 已知如图，   ，它们的周长分别是60cm和72cm，且AB=15cm， ，求BC、AB、 、 。
　　此题学生一般不会感到有困难。
　　例2 有同一三角形地块的甲、乙两地图，比例尺分别为1：200和1：500，求甲地图与乙地图的.相似比和面积比。
　　教材上的解法是用语言叙述的，学生不易掌握，教师可提供另外一种解法。
　　解：设原地块为 ，地块在甲图上为 ，在乙图上为 。
　　学生在运用掌握了计算时，容易出现 的错误，为了纠正或防止这类错误，教师在课堂上可举例说明，如： ，而
　　[小结]
　　1。本节学习了相似三角形的性质定理2和定理3。
　　2。重点学习了两个性质定理的应用及注意的问题。
　　七、布置作业
　　教材P247中A组4、5、7。
　　八、板书设计

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