山居秋暝

　　教学目的]
　　1．品读王维诗的＂诗中有画，画中有诗＂。
　　2．诵读课文。抓住意象，品味意境。
　　3．对王维思想的了解。
　　教学时数：一课时
　　教学过程
　　一、导入
　　思考：被苏轼称为＂诗中有画，画中有诗＂的诗人是谁？（王维）
　　二、走近王维
　　王维（701—761），字摩 诘，蒲 州（今山西永济）人。开元九年（721) 进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，
　　称为＂王孟＂。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。
　　王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。
　　三、诵读:
　　山居秋暝（王维）
　　空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
　　明月/松间/照，清泉/石上/流。
　　竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
　　随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
　　四、初步感知：
　　1．这是一副以什么为题的画呢?诗题中＂山居＂ 、＂秋暝＂分别是什么意思？
　　＂山居＂：山中的居所。＂秋暝＂：秋天的傍晚。
　　本诗写秋天傍晚的山景。
　　2．抓住意象
　　空山新雨后， 时间 、地点、天气(背景)
　　天气晚来秋。
　　明月松间照， 景物:月、松、泉、石(主体)
　　清泉石上流。
　　竹喧归浣女， 人物:浣女归、渔舟下(主体)
　　莲动下渔舟。
　　随意春芳歇， 诗人愿望（抒情）
　　王孙自可留。
　　3．发挥想象，联想意境
　　这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象极其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用散文化的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。（提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。）
　　（范文）山居秋暝
　　雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。
　　偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方。
　　溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。
　　一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
　　时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。
　　真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。
　　五、深入鉴赏
　　1．讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？
　　＂空山＂如何理解？
　　＂空山＂ 的理解
　　环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣）
　　心境：空明
　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——刘禹锡《陋室铭》
　　户庭无尘杂，虚室有余闲。——陶渊明《归园田居》
　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。——陶渊明《饮酒》
　　2．＂明月松间照，清泉石上流＂美在哪里？
　　＂明月松间照，清泉石上流＂：
　　诗句中蕴含了哪几组对比？
　　动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等
　　相对、对比中，景是和谐的，主要特点：幽清、明净。
　　3．为何先写＂竹喧＂再写＂归浣女＂，先写＂莲动＂再写＂下渔舟＂？
　　景是和谐的，那么人加入又如何呢？下
　　景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一）
　　山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲 ——清新、宁静
　　村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐
　　这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。
　　诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为＂诗意的生活＂、＂诗意的憩居＂。
　　4．由诗中所写景与人来看，诗人追求的到底是怎样的一种人生态度？
　　景清幽、明净，以物芳而明志洁；
　　人淳厚、朴实，广人相而望政通。
　　王维追求的是宁静、淡泊的人生态度。
　　息阴无恶木，饮水必清源。
　　宁栖野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎呕见王侯。——王维
　　六、扩展阅读
　　＂明月松间照，清泉石上流＂体现宁静、淡泊的志向，《红尘之上》把诗句送给哪些人？这句话对他们分别有何特殊含义？诗人希望建立一种什么样的人际关系？
　　——作者希望他自己以及他的各种朋友都能摆脱世俗、欲念的束缚，建构一种宁静、淡泊的心境和真诚、相知的人际关系。
　　七、课后思考：
　　除了隐居，有无更好的方式？
　　隐居是不是逃避？试与屈原比较。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮