幼儿园大班骑自行车教案

　　活动目标：
　　1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解＂骑＂＂越＂＂趟＂＂冲＂等词的含义和用法。
　　2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
　　2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
　　活动重难点：
　　通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
　　体会动词的含义并能正确使用。
　　活动过程：
　　1、大书导入。
　　教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
　　2、大书图画阅读。
　　教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
　　教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
　　幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
　　幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
　　教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
　　幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
　　幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
　　幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的`。
　　3、大书文字阅读。
　　（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
　　（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
　　（3）重点强调书中的动词：＂骑＂＂绕＂＂越＂＂趟＂＂冲＂，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
　　（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
　　（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
　　幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
　　幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
　　（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
　　4、拓展学习。
　　（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
　　（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：＂我……过了障碍，我胜利了！＂引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
　　幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
　　幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
　　幼儿3：我冲过大门。
　　（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
　　幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
　　幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
　　幼儿3：我冲过了柱子门1
　　5、延伸活动。
　　引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
　　个人反思：
　　本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
　　小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。