爸爸的花儿落了

　　课 时 计 划
　　备课时间：（ ）周星期（ ）
　　教出时间：（ ）周星期（ ）
　　2005年 上 期 总第（ ）课时
　　计划 课时
　　第 课时
　　课题：
　　第二课时
　　教学目的：1、体会文章流露的真挚感情。
　　2、理解标题的双关含义。
　　3、掌握本文的结构。
　　难 点：第3点
　　教学过程：
　　一、 情境导入：
　　播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？
　　歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。
　　只要学生领会到这层感情基调，就进行课文赏析了。
　　二、 标题的解读，运用讨论的方式合作探究。
　　1、 双重含义
　　质疑：重音应放在哪里？落了 ——花儿凋谢了 爸爸的生命之花凋谢了
　　询问：文章表达了作者怎样的感情？表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
　　2、提出问题：本文表达作者怎样的感情？
　　总结归纳：表达作者失去父亲的悲痛和无奈以及深深眷念之情。或者大概意思即可。
　　3、自由讨论。a、＂我们＂为什么很喜欢、又害怕变成大人？
　　b、爸爸对＂我＂既严格要求，又有着绵绵的爱意，可见父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是父爱同样是伟大的，同样让我们不能忘怀，同样值得我们夸赞。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？
　　4、 花在文章中起什么作用？ 线索的作用，类似学过的课文《紫藤萝瀑布》。
　　文章题目为＂＂，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用＂垂落的夹竹桃＂回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出＂花＂是作为线索贯穿小说始末的。
　　5、 爸爸是一个怎么样的人？讨论得出的结论大概几点：
　　a、 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
　　b、 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
　　c、 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
　　d、 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
　　由上述几点阐发出来的观点点到为止即可。
　　三、 自主探究
　　确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
　　a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
　　b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
　　c．怎样理解文章末尾＂我＂默念的话的含义?
　　问题a，教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳即可。
　　回忆爸爸的事：1、六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形
　　2、爸爸爱花的情形
　　3、爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过
　　问题b，有四处：
　　1、开头＂我＂回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：＂没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?＂这是一处伏笔。
　　2、妈妈今早的眼睛为什么红肿着＂，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。
　　3、＂催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的＂，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。
　　4、＂旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样＂，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
　　问题c，是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
　　四、作业：
　　采访爸爸，在对待子女的问题上，作为父亲的感想，写成小作文，明天交。