网上搜索教学有感

　　＂今天你Google了吗？＂听起来像一句广告语。实际上，Google还需要做广告吗？它已经热门得快变成一个动词了，当我在上学生上网浏览一课时，对学生说：＂向大家推荐一个很好用的搜索引擎，它是——＂时，学生异口同声地大声说：＂G-o-o-g-l-e！＂
　　看到Google如此深入人心，我想，这下不用为学生搜索信息的能力操心了，学会了使用Google，搜集起信息来还不是易如反掌？
　　然而，事实证明我高兴得太早了，没过几天，就有学生开如在作业中抱怨自己选的主题不好，素材太难找。一看，这个主题是＂海洋生物＂，于是我亲自动手，帮这个学生搜索到几个不错的生物站点。
　　没想到，打这以后，学生们经常在作业中向我发出类似的＂求救信号＂，我快变成他们的＂Google二号＂了，这样下去可不行。
　　当我在课堂上再次提问：＂大家会用Google吗？＂学生们依然自信地回答：＂会呀！＂
　　于是我布置了一道题目：＂请大家查询一下上海始发至西安的，时间比较合适的一趟火车，并告诉老师两地之间的大致行车距离。看谁查得又快又准确。＂
　　题目布置后，我和学生一起开始搜索，3分钟之后，我已经找到了自己想要的结果，而这时我看到学生们还在手忙脚乱地搜索呢。当我宣布我已经搜索成功之后，学生们都很惊异地望着我，明显露出怀疑的神色。
　　十分钟后，我宣布停止搜索。此时，已经有学生找到了相关站点，但没能把所需要的信息提取出来；大多数同学则还在一大堆页面中苦苦寻觅，并纷纷反应相关内容太多了，一页一页的浏览过来要花好长时间。
　　＂事实上，正因为Google搜集的网页数量巨大，掌握更多的搜索技巧对于我们进行快速有效的搜索变得越来越重要。如果没有一定的技巧，我们的搜索活动就会变成‘网海捞针’，浪费大量的时间和精力。那么，老师是怎样搜索的呢？＂我向学生演示了我的搜索过程。
　　一、在关键词栏中输入＂上海西安车次行车时间＂，每个词语间用空格分隔开来，一共查询到197项结果，第一项就是所需的，很容易地就可以找到终点站为＂西安＂的记录，上面清楚地列出了途经站、起始时间和行车时间。
　　二、再次在关键词栏中输入＂上海西安距离＂，这次在第二项中就找到了上海到西安的列车距离是＂1509公里＂。
　　在学生实际观察了我的搜索过程后，我详细地解释了自己的搜索时的思路，让学生理解为什么使用这样一些词语的组合作为关键词进行搜索。然后，我请学生打开Google站点，特别向他们介绍了平时被很多学生视而不见的＂高级搜索＂和＂Google大全＂。当打开＂高级搜索＂的页面后，我听到许多学生发出惊叹，大有＂相见恨晚＂之感。
　　自从这节课后，我再也没有为学生充当过＂Google二号＂，而学生也能够从搜索中越来越快地找到自己所需要的信息，真是授之以＂鱼＂不如授之以＂渔＂啊！