在本节课的教学中，比较满意的是以下几点：
　　1．学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。
　　本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助＂小企鹅＂解决问题，充分体现了＂我要学＂的强烈愿望。
　　2．本节课比较重视关注学生的发展。
　　本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。
　　3．精心设计练习的形式，发展学生的思维。
　　设计的反馈练习让学生通过看图提问及根据算式提问，为大括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。采用小组合作学习的方式目的是：
　　（1）为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。每组选取一名语言表达能力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。
　　（2）培养学生协作、互助的合作精神。在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成8、9的分解、组成，巩固8、9的加、减法的计算。
　　（3）培养学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要讨论的是什么。
　　把两幅图对比起来时，如果把3、6、9这3个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。如：9在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的总数，在图1中是要求的问题，在图2中是已经知道的。3表示的＂是右面冰山上的那部分企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。这样能更好的帮助学生理解掌握求总数用加法计算，求部分数用减法计算。
　　不足之处有：
　　1.本课的难点就在于认识大括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思，需要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的说。
　　2.主题图问冰山后面有几只企鹅，应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，没有预设到会出现这种情况。

第9课中华文化的勃兴（二）案例谏秦王活动目的1学生了解春秋战国时期的诸子百家及其主要思想主张，初步理解这些思想的基本含义。并在此基础上进行适当分析和灵活运用，批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。2创设民主和谐热烈的中外的交往与冲突示范教案教学重点郑和下西洋戚继光抗倭教学难点涉及的时空概念较多，古今地名有差异等教学过程导入新课复习提问为何明成祖朱棣的陵墓那么宏伟？（他是第一位葬在北京的明朝皇帝，那时明朝经济发达，国力第18课ampnbspampnbsp郑和下西洋与戚继光抗倭第17课郑和下西洋与戚继光抗倭学习目标1使学生了解郑和下西洋戚继光抗倭葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。2培养学生综合分析历史问题的能力，提高学生评价历史问题的能力。3以郑和戚继光第18课ampnbspampnbsp青铜工艺的杰出成就第17课青铜工艺的杰出成就目标要求1。识记与理解要求学生通过阅读知道什么是青铜，我国历史上哪一时期属于青铜时代。认识并欣赏部分著名的青铜器，如司母戊鼎四羊方尊三星堆青铜面具等，理解得数是6的加法中班数学说课稿导读以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践积极动脑动手来学习新知。一课题及设计意图今天的课题是得数是6的加法，乘法的分配律教学说课稿乘法的分配律是数学教学中的一个重点，教师们清楚应该要怎么制定相关的说课稿吗？下面是小编推荐给大家的乘法的分配律教学说课稿，希望大家有所收获。一说教材分析乘法分配率的内容，是人教版小走进中学说课稿一说教材1说教材的地位和作用从小学到初中，意味着学生从一个小学生成为一个初中生，是学生发展中的新阶段，学习的环境学习的任务都有了变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接五年级语文半截蜡烛教学说课稿一说教材1教材简析半截蜡烛是九年义务教育人教版小学语文第十册第12课。这是一篇剧本，课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克女儿杰奎琳为了保护八年级数学说课稿模板导语说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说怎贞观之治学习目标1掌握唐朝建立贞观之治和武则天的统治等基本事实2通过对唐太宗和武则天的简单评价，培养评价历史人物的能力3通过本课的学习，认识唐太宗和武则天的开明思想及其开放政策，促进了唐朝七年级历史与社会第四单元教案2第四课草原人家教学目标让学生了解草原文化与自然的和谐关系，初步学会从地理环境生活生产风土人情等方面分析大草原的特点。教材分析重点草原人家的特色难点澳大利亚的气候对牧民生活牧草和畜群