本＂司令官＂名叫小胖，手下有一群听话的兵。
　　去年暑假，我打算带领部下干一件轰轰烈烈的大好事，来说明我这个＂司令官＂不是吃白饭的。
　　谁知刚放暑假就遇上了百年未见的大雨，连路面上、田野里都积满了水，害得我们几个在家里憋了好多天。一天，天刚放晴，我赶紧招来几个部下到＂司令部＂（我的卧室）制定具体暑假行动计划。
　　会议由我亲自主持。＂咳……＂我清了一下嗓子，然后作了简要的开场白。我刚讲完，参谋长小猴就急着要发言：＂我有一个好主意，昨天我从广播里听到在离我们不远的地方有个村庄，如今被水淹了，成了‘孤岛’，我们成立一个‘救援队’，大家回去准备一些物品送到‘孤岛’上去，就说是南阳小朋友的一片心意，这不是一件大好事吗？＂嘿！真不愧是参谋长，他的意见立即得到响应，于是大家分头行动，约好第二天到学校集合。
　　晚上，我吞吞吐吐地对妈妈说明情况，想不到妈妈笑眯眯地答应了，还给了我五十元钱，让我路上买些衣物给灾民。第二天，我装备好，来到学校。这时大家都来了，身上都加足了＂给养＂。我们正想出发，突然倪老师来了。原来倪老师听说后也来＂支援＂我们了。＂我参加你们救援队，欢迎吗？…说什么呢，我多了个上级。＂倪老师又像变魔术似的从怀里拉出一面旗，上面绣着＂小小救援队＂几个大字，我们高兴极了，举着旗子，大步向前走去……
　　1．给下面加粗的字注音。
　　给养吞吞吐吐响应憋了好多天
　　2．结合短文填空。
　　（1）本＂司令官＂名叫小胖，手下有一群听话的兵。
　　＂手下＂的解释有：①领导下；②手头；③下手的时候。
　　本文应取第种解释。
　　（2）离我们不远的＂地方有个村庄，如今被水淹了，成了＂孤岛＂。
　　＂孤岛＂在本文指_________。这句话用了的修辞手法。
　　（3）＂大家回去准备一些物品送到‘孤岛’上去，就说是南阳小朋友的一片心意，这不是一件大好事吗？＂
　　这句话中的＂心意＂指的是_______________
　　3．回答问题。（5分）
　　＂倪老师又像变魔术似的从怀里拉出一面旗，上面绣着‘小小救援队’几个大字。＂其中＂拉出＂换成＂掏出＂行不行？为什么？
　　答案：
　　1．jǐ tūn yìng biē
　　2．（1）①
　　（2）被水淹了的村庄比喻
　　（3）爱心
　　3．不行。＂掏出＂不能准确形容出旗帜的长度及倪老师喜悦的心情。

幼小衔接中学习品质的培养课题总结通过对我园毕业幼儿的跟踪调查发现，在进入小学后，知识储备并不是给孩子学习成绩带来积极影响的第一要素。从长远来看，学习兴趣对知识的好奇心，以及良好的学习习惯更能激发孩子的学习动机。现2020年秋季幼儿园小班教学工作总结时间如流水！这么快一个学期马上就过去了，在这半年学期里面我收获到了很多，不仅仅是教学方面，我学会了为人处事，怎么样才能更好得把一件事做好，我深深体会到，原来实践才是最好的老师！虽然小小班上学期班级工作总结新年的钟声即将敲响，一群可爱的孩子又要长大一岁了，而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹，这里记载了他们无数的歌声哭闹声和欢笑声，也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心幼儿园新幼师个人工作总结行动快一点作为青年教师的我，对于幼儿日常生活护理不是很有经验，因此带托班无疑是对自己的一种挑战。由于班上孩子年龄太小，所以日常生活不会自理，基本都需要老师帮忙，于是我的工作压力一下2020年秋季学期幼儿园小一班配班教师个人总结时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结冰糖葫芦甜又甜沙滩乐活动目标1通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。2体验亲子活动的快乐，获取制作传统食品的相关经验。活动准备1请幼儿从家带来各种水果。2请几名家长在活动当天早晨帮助中班亲子活动树叶贴画树叶，是孩子们生活中处处可见的物体，它千姿百态，与很多物体的形状相同，用树叶来贴画各种物体既贴近大自然，贴近幼儿生活又能激发孩子们的创造性思维，培养他们的设计制作能力。让我们一起和亲子游戏bluet的小白牙一天天多出一点点，现在咧嘴一笑，两个小白点真是可爱极了。小家伙一天比一天有思想了。我们的亲子游戏又多了一些。儿歌bluet有一系列布书，可只有一本是他的最爱，里面12岁儿童亲子游戏（三）12岁亲子游戏第三课时活动名称藏猫猫活动目标1增强自我控制能力。2体会游戏乐趣。活动准备宝宝之前玩儿过找妈妈的游戏。活动场地室内活动方法1让宝宝藏起来。2妈妈找宝宝，变找边问ldq亲子阅读绘本推荐我不想生气年龄较小的孩子还不能清楚地认识自己的情感，无法用合适的方式表达自己的快乐悲伤嫉妒沮丧害怕helliphellip得到自己想要的玩具，被爸爸拥抱妈妈表扬，收到小朋友送的礼物helli小班亲子游戏活动入园前期亲子互动类游戏游戏思路处在入园预备阶段的低龄幼儿，非常喜欢友伴人数相对较少的家长陪伴式的游戏。这归因于低龄幼儿朴素的探索需求和具象的情感需要。这一时期，教师为幼儿设置的游戏