白鹅课堂教案设计

　　【教学目标】
　　1．认识12个生字，会写8个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
　　2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
　　3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
　　【教学重点】
　　抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
　　【教学难点】
　　在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
　　【课时安排】
　　 2课时
　　【教学准备】
　　 有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
　　【相关资料】
　　简介丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为＂现代中国最像艺术家的艺术＂。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。自幼爱好美术，1914年入省立第一师范学校，从李叔同学习绘画......
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激情导入。
　　1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）
　　2．简介作者丰子恺。
　　二、检查预习情况，整体感知课文。
　　1．出示卡片，读生字、新词。
　　强调读准＂颈、吭、倘、供＂的字音和＂看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周＂等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
　　2．知道什么是＂净角＂吗？（播放＂净角＂脸谱图像）＂角＂是多音字，在＂角色＂中读＂jue＂，而不是＂jiao＂。自己读两遍。
　　3．自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？
　　（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）
　　4．小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。
　　三、学习第一、二自然段。
　　1．课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？
　　2．学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕＂好一个高傲的动物＂来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。
　　相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相
　　3．齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
　　第二课时
　　一、学习第三自然段。
　　1．课文是怎样把白鹅叫声的.特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
　　2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。
　　3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？
　　学生再次交流：从＂养鹅等于养狗＂看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从＂雪白的大鸟＂可以看出鹅十分可爱；从＂凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣＂等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
　　相机板书：尽职勇敢可爱。
　　4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
　　5．带着感情读＂好一个高傲的动物＂，品味作者对白鹅的赞美之情。
　　6．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。
　　7．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
　　二、学习第四自然段。
　　1．齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？
　　2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。
　　3．再读＂好一个高傲的动物＂，自由朗读，抒发喜爱之情。
　　4．小结后齐读第四自然段，加深体会。
　　5．积累词语 ＂步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫＂。
　　三、积累运用，读写结合。
　　1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？
　　出示＂快乐写话卡＂：
　　我是一只_______的白鹅。__________________＿
　　2．练笔，展示，评议。