小学五年级珍珠鸟优秀教学设计

　　教学目标 ：
　　1. 重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。
　　2. 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
　　3. 培养学生爱护生命、善待动物的情感。
　　教学重点：精读——讨论——精读，加深对文章的理解和感悟。
　　教学难点 ：通过讨论提高学生的精读水平。
　　学习方式：自主、探究。
　　教具准备：教学课件。
　　教时安排：第2教时。
　　教学过程 ：
　　一、激趣导入
　　1、同学们，你们喜欢和小动物交朋友吗？
　　2、（展示珍珠鸟课件）这就是今天我们要结识的新朋友——珍珠鸟。
　　3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？（要求用赞美的语气）
　　（激发学习兴趣，拉近学生与珍珠鸟的距离。）
　　二、读文定标
　　1、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？
　　2、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？
　　（学生参与学习目标的确立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。）
　　三、精读——讨论——精读
　　1、请大家仔细读10——12自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？
　　2、小组交流、讨论精读笔记。
　　⑴指名读讨论、交流的要求。（课件）
　　  按精读一段话的步骤交流。
　　  注意倾听其他同学的发言，对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。
　　  交流、讨论不同的看法，同时修改笔记。
　　⑵交流、讨论。
　　3、汇报研讨。
　　⑴那个小组愿意展示一下交流、讨论的.成果？（按精读步骤发言）
　　通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感悟出：因为作者喜爱小鸟，才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖，赢得了信赖。
　　重点感悟：
　　课件：①它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我
　　的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
　　②我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
　　⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读。
　　⑶在汇报探究的过程中及时评价。
　　⑷谈收获。通过刚才的学习，你有哪些收获？（可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。）
　　  反复朗读可以加深对内容的理解感悟。
　　  品评重点词句可以加深对内容的理解感悟；
　　  交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。
　　（先读书，先思考，先探究，调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论，加深对文章的理解和感悟，提高审美情趣。）
　　四、有声有色地背诵。
　　1、回顾有声有色背诵的要求后练习
　　2、指名背诵。
　　3、自评、互评、感悟。
　　4、有声有色地背诵。
　　（通过背——评——背，培养学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。）
　　课外拓展：搜集＂人与人之间、人与动物之间相互信赖＂的故事。
　　板书设计 ：
　　珍珠鸟
　　不去伤害它 微笑依旧写 不动声色地写
　　信赖
　　杯子上 稿纸上 笔尖
　　课后小结：
　　品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合，且设疑时问题太散，可以引导学生学习将问题整合，这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来，起到设疑为了整体把握内容的目的。