今天我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。下面我从教材、教法、教法设计这几个方面进行说课。
　　教材说明：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
　　课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是＂他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。＂这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是＂紧盯＂和＂注视＂这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。
　　教学方法：根据低年级学生和课文的特点，我准备采用＂以读代讲＂的方法来学习这篇课文。
　　教学设计：首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。
　　通过第一课时的学习，学生已经知道了＂梅兰芳是世界著名的京剧大师＂。当学生就该句质疑＂京剧大师＂时，可放一段梅派的代表作品《贵妃醉酒》选段，让学生在声相资料中，对京剧有个感性的.认识，特别是对演员的眼神功夫留下深刻的印象。此时就可追问学生；这么传神的眼睛要花怎样的苦功夫才能练出来。学生自然就会到书中去找寻答案。这就抓住了课文的重点句＂他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿＂。这样就可通过自由练读、指名读、赛读、范读等方法指导学生读懂、读好这个重点句子。特别要提醒学生的是梅兰芳练眼神看的物体都是运动的，所以就不仅仅是一般意义上的看，因而句中用了＂紧盯＂和＂注视＂这两词，非常准确。让学生体会用词要准确。
　　日子一长，梅兰芳的眼睛灵活起来，会说话了。＂那么他以前的眼睛是怎样的呢？＂通过这个问题，引导学生学习第一自然段，通过前后不同眼神的对比，使学生感悟到只要肯吃苦，就能获得成功，这样学生在学习课文后，有所得，有收获。做到了工具性和人文性的统一。
　　最后，在学生读懂课文的基础上，再分小组赛读、男女生赛读、齐读，进而使学生达到熟读成诵的境界。

人教版瓦尔登湖教学设计教学设想本课重在景色描写，较易理解。故在介绍作者布置生字词以后，将全课内容设计为一套阅读练习题，由学生自读课文后独立完成，最后再由教师评讲，再阅读有关评价文章。这样作，是为了培养学人口与人种教学反思回顾我上课人口与人种的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。一教学设计本节课讲述的是世界人口增长，人口的分布等内容。（一）教学中我遵循新课标学习瓦尔登湖教学设计方案范文一教学目标1知识目标了解作者的生平及其作品瓦尔登湖。2能力目标品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。体会和学习文中写景的技巧。3情感目标理解作者在文中表达的理念和朴素的思想诅咒的造句1。他因在冤家中搬弄是非而被人诅咒。2。此辈心凶笔弱，不能文战，便大施诬陷与中伤，又无效，于是诅咒，真如三姑六婆，可鄙也可恶也。3。世上如果还有真要活下去的人们，就先该敢说，敢笑，春色的解释及造句春色拼音注音chunse春色解释意思（）春天的景色。（）指酒后脸上泛红或脸上呈现的喜色。春色造句1春色撩人。2覆盖在浓浓春色里的汕头大学，美不胜收。3学会喜爱，生活就会一个精彩接着预设之外的精彩课开始时，我出示两组角。要求学生比较它们的大小，并说出比较的方法。学生思考片刻，开始发表意见。一位学生首先站起来说第一组中的两个角12，我问你怎么知道的？生我是用眼睛看出来的，因为一次精彩作业留给我的思考能坚持这样自主的探索勤于发现，一定会发现更多的数学知识，也一定会更加喜爱学数学！陈卓拿着自己的日历骄傲的向大家说我的日历也分为12张，是我在电脑上亲自设计的。我把我们全家人所有的生挑出的精彩美丽的秋天反思又是给课文挑刺啊！那你说说吧！我觉得有的像一块块金币这句话中的块字用得不好。你能说一个更好的词来替换块吗？我觉得应该用枚。嘿，用枚字，真的不错啊！我再问大家你们觉得呢？有位小伙伴说精彩极了和糟糕透了教学反思习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从芸芸众生怎么造句芸芸众生怎么造句1现在这个世界太黑暗，每到夜晚，我仿佛能听到芸芸众生的叹息声。2你的观点并不能代表芸芸众生的观点，所以你要考虑清楚。3要拯救中国的芸芸众生。4所以我才说，马康是通过如果那么造句70句如果地球没有树木这些天然的吸尘机，那么，我们生活的地方就会充满灰尘。类似这样的句子还有很多。接下来小编为你带来如果那么造句70句，希望对你有帮助。1。如果你要变得富有，那么就先保持