一年级下册音乐第十课汪汪与咪咪教案人音版

　　教学目标
　　一、通过聆听、表演和编创活动，突出＂汪汪与咪咪＂的主题，培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
　　三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
　　四、运用 和 编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
　　教学建议
　　一、本课可安排两课时完成。
　　二、结合本课主题＂汪汪与咪咪＂进行学习、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。
　　教材分析
　　1.管弦乐《小狗圆舞曲》
　　《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846 1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
　　作曲家的朋友法国女作家乔治桑(1804 1876)豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。4小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音sol不断反复，带有＂无穷动＂的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。
　　2.管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
　　《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家r.安德森作曲。
　　曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式(a b a1)，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了＂舞场＂，准备翩翩起舞；a段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴＂滑奏＂技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。b段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。
　　3.歌曲《猫咪别淘气》
　　《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。
　　4.歌曲《谁在叫》
　　《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
　　第一课时
　　一、律动：
　　聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
　　二、聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求
　　1.完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。
　　提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么?
　　2.复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
　　三、表演《猫咪别淘气》教学基本要求
　　1.反复聆听歌曲。 提示学生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气?
　　2.用听唱法学会歌曲。
　　3.分小组讨论，做分角色表演的准备。
　　4.分小组边唱边表演。
　　5.加入打击乐器表演。
　　四、编创与活动
　　1.本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练习。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。
　　2.选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。
　　五、课堂评价活动，教师小结。
　　第二课时
　　一、律动：
　　聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
　　二、聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求
　　1.完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。
　　2.提示：听了乐曲你想到了什么?可让学生根据标题去想像。
　　3.跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题a，加深对乐曲的印象。
　　4.复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。
　　提示：乐曲的情绪和速度有什么变化?你能听到哪两种小动物的叫声？
　　5.分小组讨论：你感到小猫在做什么?结尾使你想到什么?
　　6.听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。
　　三、编创与活动
　　1.本课的编创与活动是一个编创节奏与复习歌曲相结合的趣味性练习。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。(即：课本中学过或平时自己听过的歌。)
　　2.在编创节奏中，再次熟悉运用 、 节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。
　　四、表演《谁在叫》教学基本要求
　　1.完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。
　　提示：听一听，谁在叫?为什么小动物叫了?它们都在做什么? 再一次聆听，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。
　　2.听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。
　　3.分组进行编创活动。
　　提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。
　　4.边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
　　5.背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。
　　课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。
　　五、课堂评价活动，教师小结。