三颗纽扣的房子教学设计范文

　　一、教学目标
　　1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。
　　2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。
　　3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。
　　4、以演带读，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。
　　教学重难点
　　通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。
　　教具准备
　　多媒体课件
　　五、教学过程
　　一、导入新课。
　　1、谈话：
　　从前有个木匠，大家都叫他＂三颗纽扣＂。＂三颗纽扣＂住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，＂三颗纽扣＂木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。
　　(出示：小房子)同学们，你看这是什么?你能给大家描述一个这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?
　　2、意大利的罗大里就给我们带来了＂三颗纽扣＂的房子，让我们一起来看看吧!
　　板书课题：＂三颗纽扣＂的房子
　　二、初读童话，整体感知。
　　1、初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。
　　2、检查生字认读情况。
　　生字新词都会认读了吗?谁想大声读一读?(指名读，评价，纠正)
　　3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事?＂三颗纽扣＂的房子有什么特点?
　　4、学生自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。
　　5、指名回答，评价。
　　三、以读感悟，理解寓意。
　　1、默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?
　　请你自己读读课文，然后在小组内说一说。
　　2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。
　　教师应知道学生学会正确地表达，语言通顺，连贯。
　　3、把握文章的.中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪?请你再读读课文，找一找。
　　4、体会童话的真正寓意：
　　课件出示：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
　　读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?
　　请你在小组内交流交流，指名全班交流。
　　小结：这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。
　　四、以演内化，扩展升华。
　　1、你们喜欢这个童话故事吗?孙老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗?
　　2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。
　　教师巡视，指导。
　　3、学生表演课本剧。
　　4、评议。看到同学们的表演，你有什么启发?
　　(一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生;应该帮助那些需要帮助的人们;做一个好人，爱这个世界……)
　　五、总结课文，启发想象。
　　1、这节课，我们从＂三颗纽扣＂的房子感受到＂三颗纽扣＂那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想象一下国王做了什么吗?
　　2、学生想象，指名回答。
　　六、作业。
　　1、把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。
　　2、摘抄本科的优美词句。
　　3、编写＂国王与小木屋＂的童话故事。
　　七、教学后记：