能力目标 1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3．练习快速阅读，概括课文内容要点。 德育目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 教学难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教具准备 多媒体I课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 俗话说：＂天有不测风云＂，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的＂招牌＂，＂朝霞不出门，晚霞行千里＂＂天上钩钩云，地下雨淋淋＂这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的＂招牌＂——飘浮的云彩。（板书课题） 二、整体感知 1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì）绫纱（líng） 弥漫（mí）晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 （3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用＂往往＂＂常常＂作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ （4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 （5）以简表的形式归结课文的行文思路。 学生回答，教师明确： （1）云就像是天气的＂招牌＂。＂招牌＂运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 （2）第6段的中心句＂我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况＂标示说明角度的变化。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 （3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 第2段是后面三段的＂纲＂。第3段对应第2段中的＂薄云＂＂晴朗＂，薄云分为＂卷云＂＂卷积云＂＂积云＂＂高积云＂；第4、5段对应第2段中的＂厚密＂＂阴雨风雪＂，云层分为＂卷层云＂＂高层云＂＂雨层云＂＂积雨云＂。 （4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的＂姿态万千＂：有的＂像羽毛＂，说明它轻飘，有的＂像鱼鳞＂，说明它排列整齐；有的＂像羊群＂，状其形态，有的＂像一张大棉絮＂，状其质感；＂像峰峦＂＂像河川＂＂像雄狮＂＂像奔马＂，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，＂招牌＂一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。 三、具体研讨第3 6段 1．学生精读，揣摩语言的生动形象。 2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的`方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 （2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，…… （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…… 4．第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。 学生合作完成，教师示例： 多媒体显示： 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 文中出现的谚语有：＂日晕三更雨，月晕午时风＂＂东虹轰隆西虹雨＂＂朝霞不出门，晚霞行千里＂。 教师适当补充，并做些解释，如： （1）＂天上钩钩云，地下雨淋淋＂ （2）＂云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦＂ （3）＂天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻＂ （4）＂早上乌云盖，无雨也风来＂ （5）＂清早宝塔云，下午雨倾盆＂ （6）＂久晴大雾阴，久阴大雾晴＂ （7）＂黄云上下翻，将要下冰蛋＂ 四、课堂练习 投影显示： 1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 （1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，___________（一定 有时 常常）是阴雨风雪的预兆。 （2）出现了高层云，___________（一定 有时 往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。 （3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定 有时 常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。 （4）天气变化异常复杂，看云识天气有___________（相当 一定 非常）的限度。 （5）我们还可以根据云上的光彩，___________（判断 推断 推测）天气的情况。 2．下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。 ①人们常说：＂东虹轰隆西虹雨＂。 ②夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。 ③太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。 ④所以有＂朝霞不出门，晚霞行千里＂的谚语。 ⑤还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。 ⑥意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 ⑦朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。 正确句序： 3．指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。 （1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（ ） （2）最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（ ） （3）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ） （4）所以有＂日晕三更雨，月晕午时风＂的说法。（ ） （5）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。（ ） 4．如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。 清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。