小学语文说课稿问银河

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文说课稿《问银河》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　一、说教材
　　我说课的内容是苏教版二年级语文(下册)的最后一篇课文，题目是《问银河》。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
　　根据教材特点，本课的教学目标如下：
　　1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2.通过听、说、读、写学会本课生字。
　　3.激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
　　二、说教法
　　依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的＂语文本体现＂和＂学生主体观＂为指导，想办法引导学生＂到课文中走一个来回＂，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
　　＂教是为学服务的。＂教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
　　三、说学法
　　俗话说：＂得法者事半功倍，不得法者事倍功半。＂引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。求得说中理解，说中感悟。
　　在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用＂读一读，想一想，议一议＂等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是＂银河呀，在你……＂，每个问题几乎都是＂有……吗？＂这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
　　以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验，课堂上教师应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟、读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自已来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中的语言材料。课堂与学生的生活相联系，激发学生课外阅读兴趣，培养积累知识的习惯，使课堂教学得到延伸与拓展。
　　四、说过程
　　我准备采用三课时来完成本课的教学，下面我着重谈谈第二课时的教学过程。
　　一、激趣导入
　　1.上节课我们初步学习了《问银河》这一课。读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看着看着，那原本挂在天上的银河似乎就变成了家乡的小河、变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。这节课，我们也来问一问银河，好吗？
　　2.板书课题，读题。
　　3.复习生字词的读音。
　　二、细读课文
　　1.自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的？
　　2.小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
　　3.学习第一自然段
　　A.画一画课文内容(画出清澈的＂河水、小鱼、小草)
　　理解＂清澈＂：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀？想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么？
　　B.银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗？银河里究竟有些什么他知道吗？指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)
　　4.学习第二自然段
　　A.画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)
　　B.你见过伸着大鼻子的货船吗？那文中的小朋友为什么这么说？
　　理解＂航标灯＂：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志
　　C.银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗？指导朗读。(读出银河的宽广，小朋友的好奇)
　　5.学习第三自然段
　　A.你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？(相机画一画斜拉桥，了解斜拉桥是用斜缆将桥面主梁吊在塔架上的桥梁)
　　B.了解＂牛郎织女＂的故事。
　　C.你会读这一自然段吗？指导朗读。(读出银河的雄伟壮观，读出小朋友的美好想象和好奇、疑问)
　　6.学习第四自然段
　　A.介绍葛洲坝并出示图片
　　B.银河上会有拦河大坝吗？谁愿意来读一读这个自然段？指导朗读。(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问)
　　7.小朋友的问题问完了吗？
　　指导读＂银河呀，我还有好多好多的问题要问你？。(强调＂好多好多＂，读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣)
　　三、展开想象，发散思维
　　1.仰望银河，小朋友还有好多好多的问题要问。你们也有问题要问银河吗？跟同桌说一说。
　　2.你能向课文中的小朋友那样问问银河吗？
　　四、拓展延伸，升华情感
　　你们提的问题真好。有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢？这些答案在哪呢？老师悄悄地告诉你们，答案就在书中，也可以到图书馆、上网去查找答案。