初三物理一道回声问题教学反思
物理学是一门自然科学,它既具有表象性,又具有抽象性,既具有规律性又具有变化性,这使得学生对这门学科的学习难以把握,出现了许多解题误区。
例:平直轨道上匀速行驶的火车在进入隧道口提前鸣笛,火车速度为20m/s,声音在空气中的速度为340m/s,司机在鸣笛后9s听到自隧道口处山崖反射的回声。求①火车开始鸣笛处距隧道口距离②听到回声时火车距隧道口的距离
错解一: 已知,V声=340m/s V车=20m/s t =9s
分析:因为声音的所走的时间与车所走的时间相等,
所以 S声= V声·t=340m/s·9s=3060m
S车= V车·t=20m/s·9s=180m
所以S1= S声/2 =3060m/2=1530 m
S2=S1-180m=1350m
答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1350m
错解二,已知,V声=340m/s V车=20m/s t =9s
所以 S声= V声·t=340m/s·9s=3060m
S车= V车·t=20m/s·9s=180m
S2= S声/2 =3060m/2=1530m
S= S声/2—S车=3060m/2 180=1710m
答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1710m
正解 已知,V声=340m/s V车=20m/s t =9s
分析,因为汽车鸣笛后,声音与车同时前进,人又听到回声,说明车与声音走过的时间相同即都是9s
S声= V声·t=340m/s·9s=3060m
S车= V车·t=20m/s·9s=180m
所以S1=( S车 S声)/2=1620m
S2= S1-S车=1440m
答火车开始鸣笛处距隧道口距离1530m②听到回声时火车距隧道口的距离1710m
分析学生做错,存在很多问题,下面就我的几点看法浅谈一下:
1、教师在教学过程中要重视对学生建立模型意识的培养
理想的物理模型,即是物理科学体系典范,也是解决现实物理问题不可或缺的依据,其重要性不言而喻。所以,教师在传授知识的过程中,及时向学生建立的基本物理模型的。并要求学生牢固把握住这些基本的物理模型,并且在具体应用解决物理问题时。引导学生如何根据题设条件,从物理规律出发,通过分析、综合、类比等,使思维从纷繁复杂的具体问题中抽象、构造出我们熟悉的物理模型。然后应用掌握的相关知识予以解决。在本题中学生不会做题,说明学生对声音的理解还不透,声音学生看不见,摸不着,声音是怎样传播的,传播时走的是什么路线,向那个方向传播的,学生都理解的不清楚。所以做题时总是感觉很抽象,很难以理解,更不用说去解决现生活中的题,所以在讲声音这一章时要建立物理模型,声音走的路线就象一棵射出的子弹,走的是匀速直线运动,既形象又生动地把声音传播走的路线描绘出来。同时还注意知道的迁移。把第二章简单的运动的中的匀速直线运动的知识迁移过来,使学生对声音是怎么走的有一个形象直观的了解,在理解的基础上再去解决题,就很简单。
2、学会建立情景示意图
学生普遍感觉物理难学:听听还懂,解决实际问题就困难。关键在于他们还是习惯于形象思维方式,只会记概念、規律的静态结论,而不重視得出结论的发展过程。只会照葫画瓢,模仿性地解决一些简单的物理问题,而不善于通过观察分析地去解决问题。对于本题如果画出实物情景的示意图(如图)(图挂不上去),便于学生理解,也便于解决问题,使问题简单化。倘若离开了物理情景,解题时会让学生感到无丛下手的`感觉。
3、对于知识的不理解
如学生在做题时所犯的错误,求AC的长度时,应先求出A——C-——B声音所走的路程,再加上车所走的路程BC的路程,再除以2就是AC的路程。而同学做错的原因是从A——C——B的路程的除以2,然后再减去AB的路程才是BC的路程,这就是学生做错的原因。学生还不太理解先除以2与后除于2有什么区别,这就要求教师在讲的时候讲明白,学生才能不再出现同样的错误。
要真正培养学生的创新能力,教师的课堂教学模式必须更改,"课题研究性"教学模式与"探究性学习"的课堂教学模式均坚持以学生为主体,教师为主导的原则,充分挖掘学生的主动参与和积极思维的意识,自觉地在学习过程中构建物理模型。只有这样才能使学生分析和解决问题的能力得到的进步,也只有这样才能真正提高学生的创新能力。
有关循环小数的教学反思1。整节课学生都是学习的主人,老师只是一个知识的引导者,组织者,每个学生都充分的参与进来了,效果较好,循环小数教学反思。学生很会提问题,比如是不是末尾加省略号都是循环小数?为什么不
有关那树的教学反思那树是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事,表达作者对大树命运的痛惜,以及对都市文明发展的利弊人与自然的关系的深层思考和深重感慨
孩子考科学家教学反思孩子考科学家这篇课文是按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。下面请欣赏小编为大家带来的孩子考科学家教学反思,希望对大家有所帮助孩子考科学家教学反思1孩子考科学家这篇课文讲了一个有趣
小数乘法教学反思范文您现在正在阅读的小数乘法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小数乘法教学反思开学已经将近两周,在这两周时间内我按照教学进度已经完成了本册第一单元的第一大部分小
变量之间的关系教学反思1这节课首先从简单的图形入手,让学生在不自觉中很容易走进我所创设的情境之中。这种低起点,小步子使得后面的学习内容变得顺理成章,学生学得轻松愉悦充满信心,真正成了大众数学。2这节课由
课文三个儿子教学反思范文三个儿子这篇课文故事感人肺腑生动有趣。本课中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见而
课文开花和结果教学反思范文有关开花和结果的知识,在旧教材中,用了一章书的篇幅进行讲解,而在新教材中,这只有一节课的内容,知识高度浓缩,删减了许多概念性的知识点,而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这
沪教版五年级上册Letsgoshopping!课文教学反思优点运用图片将教学重点难点简单化容易化,是教学内容更直观易懂能充分发挥部分学优声的引领作用,将重点句型通过师生表演展示给学生,学生学得容易,记得轻松课堂设计环节紧凑条理清晰。缺点句
一年级吃水不忘挖井人优秀教学反思吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席,这是一句多么熟悉,多么亲切,又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来,当我们沐浴太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时刻,就会想起这位领袖的不朽功勋。今天
东南西北优秀教学反思东南西北这一课是北师大版实验教材小学数学第三册的内容,是方向与位置这一单元的第一课时。这部分内容是建立在学生已经会用上下前后左右等词语描述物体的相对位置的基础上的。本节课的重难点是
小松鼠找花生优秀教学案例及反思案例师课文学完了,课文中也给小朋友留下了一个十分有趣的问题小松鼠每天到花生地去看花生,但是等到花生的花都落光了,也没看见一个花生,这是为什么呢?生小松鼠这么贪吃,我如果是花生,也不