＂儿＂连在别的音节后面作词尾时，就失去独立性，和前面的音节融合成一个音节，使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的韵尾，成为卷舌韵母即儿化韵。这种现象叫做＂儿化＂。同学们别小看＂儿化＂，它在意思的表达上是有一定作用的。
　　一、有些词儿化后表示喜爱的心情。如：
　　鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿
　　二、有些词儿化后表示＂小＂、＂少＂的意思。如：
　　小孩儿、竹棍儿、门缝儿、一会儿
　　三、有的词儿化后表示温和的态度。如：
　　您慢慢儿地说、我和你说说贴心的话儿
　　四、有些动词、形容词儿化后变成名词。如：
　　盖（动词）——盖儿（名词）
　　画（动词）——画儿（名词）
　　尖（形容词）——尖儿（名词）
　　五、有些词儿化后意思变了。如：
　　眼（眼睛）——眼儿（＂小洞＂之义）
　　头（脑袋）——头儿（＂负责人＂之义）

三个儿子教学实践和课后反思生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣21鞋匠的儿子导学案单元导学内容课时主备人六hr21鞋匠的儿子2hr马爱琴李文瑜导学目标1继续正确，流利，有感情的朗读课文。2学习课文，抓住林肯的三段话理解课文内容。3体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀语文三个儿子的教学反思本节课教学是让新课程理念回归课堂的一个尝试。新课程强调的是对人的尊重，主要体现在尊重学生的基础，尊重学生的语文学习规律，尊重学生的学习方式，尊重学生的感受和生活经验。这节课主要有以有关三个儿子的教学反思阅读，一向是语文教学的重中之重，直接关系到识字写字写作口语交际教学等各个方面。新的语文课程标准指出要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感高尔基和他的儿子教学后记二fontsize6作者佚名转贴自转载点击数56高尔基和他的儿子教学后记二这篇课文，讲的是高尔基和他儿子之间栽花，赏花，写信这三件事情。读来，使人感到父子之间有着浓浓的亲情。儿子爱父高尔基和他的儿子课堂实录及评析（二）许勤发表三品读课文，感悟情感。师课文的哪几个自然段写了栽花？生第三自然段。生我不同意，我认为第二自然段也写了栽花，写出了栽花的地点。评析学生之间的差异是永远存在的，要鼓励学生说出自14高尔基和他的儿子第二课时教材分析课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的ldquo写信rdquo以及ldquo种花rdquo两件生活小事，写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情，表现了高尔基注重培养儿子美好心灵尊重孩子的选择听杨静老师高尔基和他的儿子有感fontsize6作者佚名转贴自转载点击数69尊重孩子的选择听杨静老师高尔基和他的儿子有感南京市爱达花园小学张建华今天，有幸听了杨静老师高尔基和他的儿子，颇有感触。现采颉片段，与老快乐的泼水节说课稿（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的快乐的泼水节说课稿，欢迎阅读，龙腾虎跃的成语接龙80个龙腾虎跃的成语接龙龙腾虎跃跃然纸上上树拔梯梯山航海海枯石烂烂若披锦锦绣前程程门立雪雪虐风饕饕餮之徒徒劳无功功败垂成成千上万万象森罗罗雀掘鼠鼠窃狗盗盗憎主人人莫予毒毒手尊前前因后果果对子的特点是什么对子历史悠久，源远流长，是我国传统文化中的瑰宝，是文学艺术中的奇葩。那对子的特点是什么呢？下面是品学网小编给大家整理的对子的特点时什么，供大家阅读！对子的特点词性相同词性相同，位置