南辕北辙语文教案设计

　　教学目标：
　　1、理解句意,读懂《南辕北辙》的故事内容,体会其中的道理。
　　2、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。
　　教学重点：理解《南辕北辙》故事内容,认识其中的道理。
　　教学难点：体会、领悟道理。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、自学质疑
　　1、自由阅读,个人质疑。
　　①可质疑词句意以及个人想了解的问题。
　　②个别指导学习有困难的学生进行阅读。
　　2、学生说问题,教师归纳问题。
　　词义：盘缠硬要问题：南辕北辙讲了一个什么故事?
　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁想法对?为什么?
　　3、组织阅读课文。
　　①齐读
　　②自由读
　　③个别指导
　　二、讨论解疑
　　1、随机阅读,结合课文,联系实际理解词义。
　　盘缠(路费)硬要(一定要)
　　2、通读课文,进一步认知课文。(读中思考问题)
　　3、学习小组组织讨论。
　　⑴组长负责结合组员。
　　⑵针对问题讨论,组长归纳小组意见。
　　⑶选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学,让他体会到成功的喜悦)
　　三、小组汇报、讲读课文
　　1、组员汇报形式(自由选)：读文作答口头说答自由表演
　　2、评点讲析
　　⑴动画演示故事梗概。(结合演示评析学生作答内容,加深对课文的了解。)
　　⑵自由阅读、分角色阅读,理解问题。
　　A角色：坐车人
　　B角色：朋友
　　⑶结合课件动画、生活实际,认知坐车人和朋友谁对谁错。
　　课件片段说明(动画展示)北
　　结果：离楚国越来越远
　　南 (楚国)
　　3、引申阐发道理
　　⑴总结故事内容,复述故事。
　　⑵讲说道理,理解南辕北辙词义。
　　本来要往南而车子却向北走,比喻行动和目的相反。
　　⑶结合实际、课件演示深刻理解故事。
　　告诉我们做事要明确方向,如果方向错了,无论条件多好,也不能到达目的。
　　四、兴趣表演、加深理解
　　1、自由阅读,指名复述。
　　2、小组结合,导演故事。
　　①分担角色
　　②人物语言、动作、表情
　　3、总结小评,启发教育。
　　做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。
　　五、作业布置
　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。
　　2、搜集古代寓言故事。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、知识目标：
　　A、能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含义。
　　B、用＂------虽然---------,可----------＂说句话。
　　2、能力目标
　　A、培养学生的质疑,理解能力
　　B、能够表演,再现课文情境
　　3、情感目标：做什么事必须把方向搞正确,要听从朋友善意的劝告。
　　教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事。
　　教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确,还要听从朋友善意的劝告。
　　教学过程：
　　(一)课本剧导入,激发兴趣
　　1、师：同学们,上节课,我们初步感知了《南辕北辙》这个故事,我们班有几位同学对这个寓言故事很感兴趣。他们想编了一个课本剧让同学欣赏,同学们欢不欢迎呢?
　　(二)读中生疑,读中探究
　　1、请同学们再默读课文,说说你读懂了些什么?或是有什么疑问也可以提出来交流交流。
　　2、学生交流学习心得
　　3、师：这个人要去南方,却往北行驶,有人告诉他方向错了吗?这个人是谁呢?季梁劝了他几次呢?季梁是怎么劝,那个朋友又是怎么说的?你们能不能把它们找出来?
　　4、师：出示：------虽然------可是-------
　　(1)你们能不能仿照这个例子说说话?
　　5、师：板书：不解、告诉、诚恳
　　6、能不能来说说＂不解＂、＂诚恳＂的意思?
　　7、季梁是一个什么样的人呢?
　　8、季梁劝了车上的朋友三次,那么这个人接受了吗?像这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的＂人,我们用一个成语来形容他,叫做什么?
　　9、理解＂固执己见＂的意思。
　　10、师：你们能不能通过朗读表现季梁的诚恳,车上朋友的＂固执＂?请小组合作分角色朗读课文。
　　11、师：我们一起来听听录音机小博士是怎么读的。
　　12、学生进行评议
　　13、师生分角色朗读
　　(三)放飞想象,体会寓意
　　1、请同学们想象：楚国在南方,而那个去楚国却往北走,结果会怎样呢?
　　2、通过这篇课文你明白了什么道理
　　师小结：通过这篇课文的学习,我们还知道一个人如果走的方向不对,是实现不了目标的。
　　(四)表演故事,深化寓意
　　下面让我们跨越时空,飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事。
　　1、小组合作演一演故事
　　2、反馈交流
　　3、如果你是车上的朋友,发现自己方向错了,你会怎么说、怎么做?
　　(五)拓展升华,感悟明理
　　1、你有什么事情也是先前做错了,听了别人的劝告才改正了,能说说看吗?
　　(1)小组合作交流(2)反馈交流
　　2、师小结：是呀,我们无论做什么事情都要认准方向,还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为,我们也应该要提出善意的劝告。
　　3、师：你们还知道道哪些成语故事呢?能不能讲一讲。
　　(七)布置作业,课外拓展
　　搜集成语故事,举行＂成语故事会＂