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南京古都桥名巷名知多少阅读题及答案

  《南京古都"桥"名、"巷"名知多少》初中说明文阅读题及答案
  【分类统计】
  表一:南京古都"桥"名分类统计表
  表二:南京古都"巷"名分类统计表
  【空间分布】
  表三:南京古都范围内"桥""巷"数量空间分布表
  【成因分析】
  南京古都的"桥""巷"名的命名及空间分布与________密切相关。
  自然与生活有机统一。南京占据长江中下游的特殊地理位置。桥、巷代表了人口出行和生活的需要,南京古都的桥、巷地名分布的数量与人口分布的密集度基本成正比。
  凝重的历史沧桑感。南京的桥、巷的地名反映了历史沧海桑田之变。如"逸仙桥"。 1925年3月12日,孙中山先生在北京逝世,按其所愿,葬于南京的紫金山。但因为南京当时的城市交通系统还不是很完善,为了便于运载孙中山先生灵柩,于是就修建了中山大道,当时,中山东路上的一座石桥十分破旧,国民政府下令,重建此桥,并改名"逸仙桥"。逸仙是孙中山先生的号。
  异彩纷呈的平民文化。南京许多地名源于民间传说,有着浓郁的平民文化色彩,折射着昔日南京百姓的生活状况和文化心态。每一条"老地名"或许都蕴含着独特的文化特色。
  当然,南京的"桥""巷"名还与"唯才是举"的科举文化,朱门豪宅的士族文化,浓郁的古商业文化密切相关。
  【地图截图】
  【生活链接】
  20XX年3月1日 至2日,第二届"中国汉字听写大会"南京市选拔赛如期举行。参赛的小选手们听写生僻字词手到擒来,然而却被"逸仙桥"地名难住,究其原因,他们压根就不知道哪里有座"逸仙桥",又为何名为"逸仙桥"。
  13.阅读【分类统计】,选出下列表述不正确的一项是( )(2分)
  A.南京古都"桥"名中按材料结构命名的最多,用植物命名和"与食物有关"的命名最少。
  B.南京古都"巷"名中用物品命名的最多,用数字命名和用人物命名的巷名数量相差不大。
  C.南京古都"桥""巷"名中都有用数字和动物来命名的,其中用动物来命名的都极少。
  D.南京古都"油坊桥"的命名应该是与食物有关,"沈举人巷"应该是用人物来命名的。
  14.阅读【成因分析】,请将材料横线处的内容补充完整。(10个字以内)(2分)
  15.阅读材料,从"桥""巷"名的数量分布推断南京古都人口的数量分布情况。(2分)
  16.阅读材料,按要求下列答题。(4分)
  (1)下面加点的词语有何表达效果?(2分)
  每一条"老地名"或许都蕴含着独特的"文化特色。
  (2)为什么先介绍"分类统计"与"空间分布",再介绍"成因分析"?(2分)
  17.结合【地图截图】和【成因分析】两则材料,请用简洁的语言向小选手们介绍"逸仙桥"。(要求:从"逸仙桥"的地理位置和来历两个角度来介绍。)(2分)
  参考答案:
  13.(2分)C
  14.(2分)地理环境(或"自然")、生活、文化(少一点扣1分)
  15.(2分)15.(2分)秦淮区人口分布密集,建邺区人口分布较少。(意对即可。此题先要归纳"表三"的主要信息:南京古都范围内秦淮区桥、巷分布密集度高,建邺区桥、巷密集度很低。再抓住材料中的"南京古都的桥、巷地名分布的数量与人口分布的密集度基本成正比"这句话就可以做出推断。)
  16.(4分)(1)"或许"表示不确定,写出了南京的每一条"老地名"可能都蕴含着独特的文化特色,不排除部分不蕴含,体现语言的准确性。(2分)(2)"分类统计"与"空间分布"的内容直观、明了,"成因分析"是基于"分类统计"与"空间分布"的理性分析。这样的顺序符合人们的认知规律。(2分)
  17.(2分)"逸仙桥"在龙蟠中路和中山南路的交叉路口向西20米,以前是一座石桥,后因运载孙中山的灵柩而重新修建的。(地理位置1分;来历1分)

七年级数学上册一元一次方程的应用行程问题的教学反思一元一次方程的应用是数学教学中的一个重点,而对于学生来说却是学习的一个难点。在教学中应如何突出重点,突破学生学习的难点,一直以来是我们数学教师不断研究和探讨的问题。上完这课我认为有学吹竖笛土拨鼠教学反思范文从上学期开始,我校开展了小乐器进课堂活动。鼓励孩子们人人学习一种小乐器,为孩子的从小热爱艺术热爱生活奠定基础。通过上这节学吹竖笛土拨鼠我有以下反思。土拨鼠是人音版五年级下册第三单元浪娃娃优秀教案设计教学目标据低年级识字是重点的教学要求,本课以听读识字为主,通过用自己喜欢的方法识字小组合作识字等,使识字落到实处,并培养学生的识字能力。读书是积累语言理解课文的重要途径,教学中注重北风和小鱼苏教版一年级上册教案课题11。北风和小鱼课型新授课教学要求1正确流利地读课文。2认识二会字学会四会字和出面气口毛知教学重点正确流利地读课文。认识二会字学会四会字和出面气口毛知教学时间第一课时授课时间2神秘的恐龙教学反思导语恐龙是一篇知识性短文,也是学生接触的第一篇说明文,介绍了恐龙的种类形态以及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱。以下关于神秘的恐龙教学反思,希望您驻足阅读!篇一神秘的恐龙教学反看一看教学反思创设情境,激发学生兴趣。兴趣是学生学习最好的老师,学生只有对学习有兴趣,才能取得好的效果。为了让学生对学习内容产生浓厚的兴趣,本节课教学中,我就特别重视情境的创设。课一开始,通过请一年级语文雨点儿的教学反思充实而又忙碌的两周又这样悄无声息地过去了,从优课展示周帷幕的拉开,到优课的选拔展示,作为这次活动亲身实践者之一的我,感受颇多!在活动的过程中,师傅以及其他的老师都能给与帮助和指导,吆喝语文教学的困惑和反思年月,我在学校上了一节语文公开课吆喝。在这堂课上,我充分体现课标注重开发利用课程资源的精神,利用当地民风民俗,引导学生从教室走向社会,从课内走向课外情境导入时将文中的一种吆喝改制成识字8语文教学反思识字8中有几个字容易和其它字混淆,有些部位容易写错。于是,在课堂上,对于容易混淆的字,我特别花了点时间引领学生进行分析记忆。这些容易混淆的字有鸦鸭朗郎鸟乌鹰雁,朗字左边部分与腿字右高明的解释及造句高明拼音注音gaoming高明解释意思()(见解技能)高超手艺见解。()高明的人另请。高明造句1这个主意真高明。2我得把我对上司的谈话谈得再高明些。3尊重代码审核的目的是确保代码的用一边一边的造句用一边一边的造句(1)未来,就是你站在茫茫大海的这一边,遥望着海的那一边,充满好奇心,憧憬这对海那边的向往,正是对未知的不了解与向往,所以才有了去追逐未来的勇气。(2)仙人球开花总
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