《小不点》这首儿歌是小班《认识我自己》主题活动中的，在这个主题活动中主要让孩子认识自己的身体，基于孩子的兴趣和发展水平我选择了这个活动。本次活动让孩子初步认识五指在儿歌中的名称，结合了这个儿歌更能凸显儿童化的特点，且儿歌短小活泼、语言单纯简明很容易被孩子接受，能让孩子体验手指游戏趣味性，但是小班孩子意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服他们真正全身心的投入到活动中去，因此，我以捉迷藏的游戏贯穿活动，第一个环节，我和孩子通过听音乐睡觉起床，引出＂手指宝宝也要睡觉起床的＂自然地过渡到第二个手指捉迷藏的游戏环节，激发了孩子们的兴趣，在捉迷藏的游戏中认识五指，知道它们在儿歌中的名字，为学习儿歌做铺垫，第三环节完整欣赏学习儿歌《小不点》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，最后律动结束环节，先是让孩子在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么然后让孩子们自己学一学，不仅激发孩子的兴趣，还满足孩子的表现欲望。在活动中，我发现孩子参与热情很高，自我感觉整个活动目标达程度还是挺高的。本次活动的亮点：1、内容选择能根据当前孩子的能力水平与兴趣特点。2、准备工作充分细致。把手指打扮成娃娃可爱的样子，不仅吸引孩子的注意力，还方便教师操作和活动中与孩子的静距离互动。3、环节设计巧妙。活动开始环节是引出手指宝宝，根据前面的＂睡觉起床环节＂对第二个环节有了一定的铺垫，在这个环节中我一直采用捉迷藏的游戏贯穿，旨在让孩子知道5个手指在儿歌中的名称，而这也是这个活动的难点，所以说我在这个环节采用了＂难点前置＂的教学组织策略，巧妙的让难点在游戏中不知不觉简单化，这样到第三个环节学习儿歌就显得简单，自然了。活动组织下来我还存在一些不足：1、整个活动下来，在认识五指名称的环节中，我的引导不够夸张和更形象化，应要充分理解和掌握小班孩子的年龄特点：直观性，具体性，形象性，如果我把每个手指娃娃用不同颜色和模样画出来，孩子会更感兴趣。2、活动中，教师虽然在环节设计时体现了孩子在前，老师在后的原则，但是对个别孩子的关注还是有待加强的，《指南》指出：要注重幼儿发展的个别差异，不能以一把尺子衡量每个幼儿。在这点上我觉得我在完整学习儿歌这个环节还要重新规划，对能力差的孩子可以借助图片等。可见，在活动中处处要注重幼儿发展的个别差异。

雷鸣电闪波尔卡教学反思范文雷鸣电闪波尔卡教学反思音乐欣赏是心理反映的过程，音乐欣赏教学必须循着由表及里的心理反映过程。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解评价分析，使学生的欣赏层次逐步提高。在音乐教用百分率解决问题的教学反思范文百分率知识是在学生掌握了百分数的意义百分数和分数小数的互化等知识的基础上进行教学的。百分率的实质是百分数意义的实际应用。因此，这节课，我通过联系生活实际，例举一些生活中常见的百分率小蝌蚪找妈妈教学设计及课后反思教材简析这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材图文结合，适宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓陶罐和铁罐的教学反思范文陶罐和铁罐一文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它第二主要讲许多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。作者告诉人们联系观教学反思高二的哲学生活已经进入到了第七课。一段时间下来，感觉到学生对哲学的理解比以前有了很大的进步。哲学是一门与生活联系密切的。学问，虽然我们平时看到的听到的，很多都包含哲学道理，但作为一二年级认识厘米的教学反思上课前，我的心里并没有底，尽管这一课已是磨课数遍，但是心中仍有顾忌。因为这是自己第一次到外校接班上数学课，心想自己的引导是否会到位是否能调动起学生的学习兴趣等。我也深知孩子们的应答三位数加法教学反思掌握三位数加三位数的笔算方法，能够正确笔算三位数加三位数。下面是小编帮大家整理的三位数加法教学反思，希望大家喜欢。三位数加法教学反思（1）本课教学由复习简单的进位加法口算开始，接着机械效率的教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的机械效率的教学反思，欢迎阅读与收藏鹬蚌相争教学反思鹬蚌相争是一篇寓言故事，它用一个小故事生动地说明了两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处的道理。面对信息不断膨胀的今天，教给学生学习的方法比单纯传授给学生知识更重要。鹬蚌相争教学反思理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。下面是小编精心收集的鹬蚌相争教学反思，希望能对你有所帮助。鹬蚌相争教学反思1鹬蚌相争是一篇古文原文的寓言，文冬阳童年骆驼队教学反思范文冬阳童年骆驼队教学反思范文好课种种，韵味各异有的像美酒，芬芳浓烈，饮之醉人有的似白水，纯极淡极，却不失本真有的则如清茶，香在隐约之中，味在有无之间，然品之却自有一种回味久久不散这便