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壮阔阅读答案

  《壮阔》是一片怎样的文章呢?下面是小编为大家搜集整理的壮阔的原文及阅读练习,欢迎大家阅读与借鉴,希望能够给你带来帮助。  《壮阔》阅读答案及答案解析
  [英]阿兰·德波顿
  西奈之旅的第二天,我们一行十二人来到一个毫无生机的山谷,这里没有树,没有草,没有水,也没有动物。沙岩地上满是巨石,它们仿佛被一个粗野的巨人踩过后,滚下周围的山坡。这些光秃秃、赤裸裸的山脉,显露出了通常被层层泥土和茂密的松树林所遮掩的地貌。狭长的洼地和裂缝诉说着千万年来饱受的压力,而经历不同地质年代的演化,山脉间也出现了众多的横断面。地球的地壳构造板块之间的褶状花岗石,就像亚麻布一样。山脉在地平线上无止境地延伸,直到西奈山的高原逐渐变成铺满碎石的"砂砾烤盘"。
  我们因一些风景而引发的感受,很少能用三言两语就形容出来:好比在初秋的黄昏看着天色渐渐暗去,或者在一片空旷的平地上看到一池静谧的湖水,我们往往要用一大堆拗口的辞藻来描绘我们的情感。
  不过,到了18世纪初,终于出现了一个词,它清晰地反映出我们对悬崖峭壁、山川冰河,以及辽阔夜空和巨石林立的沙漠的特别感受。这个词就是"壮阔"。在这些景观面前,我们完全可以体会到这样的感受,而且一提到"壮阔",别人也可以理解是什么样的风景。
  黎明时分的西奈南部,给人的感觉是怎样的?4亿年前形成的幽谷、2300公尺高的`花岗石山以及陡峭谷壁上千年的侵蚀造就了它。人在这些壮阔景观面前,就像迟来的尘埃。
  我的背包里有一部伯克的著作。伯克24岁时,放弃了在伦敦的法律研究之后,就写了《关于壮阔和美丽理念之源的哲学探究》。他直截了当地表示:景致之壮阔和脆弱的感觉有关。很多景致是美丽的,例如春天的草原、柔美的山谷、橡树和河畔小花(尤其是雏菊),不过这些景致并不壮阔。"壮阔和美丽常被人混淆,"他抱怨道,"两者所指相差很远,有时性质可说是南辕北辙。"对于那些从丘园瞭望泰晤士河,然后惊叹泰晤士河是何等壮阔的人,这位年轻的哲学家显露出了一丝的不耐烦。一种景致只有具备某种力量,才能称之为壮阔。关于壮阔,他用耕牛和野牛做比较来说明这个道理;"耕牛力气很大,但它是温驯的,任劳任怨,不构成威胁,因此耕牛
  并不会给人以雄伟的感觉。野牛的力气也很大,但是这种力气属于另一种,往往是非常具有破坏性……因此野牛给人的感觉是雄伟无比的,壮阔的感觉也是如此。"
  但是为什么会产生这种欣悦?为什么要追求这种渺小的感觉,甚至因此而感到高兴?为什么要离开埃拉特城的安逸,背起沉重的背包,跟随一组沙漠爱好者沿着亚喀巴湾的海滩行走数英里,来到一个只有岩石的沉寂之所?还必须像一个逃犯那样躲在少数几块巨大岩石的阴影之下,以躲避烈日的曝晒?为什么我们充满欢欣地期盼花岗石床、砂砾烤盘,以及那向远处伸展、山峰镶嵌在深蓝天空一角的凝固火山熔岩,而不感到沮丧呢?
  有一种解释是,那些比我们强大威猛的东西不一定令我们感到憎恨。那些与我们的意志相违的东西可能引起我们的愤怒和怨恨,然而它也可能让我们心生敬畏。而它们能否引发我们的敬畏,则完全取决于它们貌似挑衅、恶劣和傲慢的同时,是否也具尊贵之风度。看门人的自大傲慢令人生怨,迷雾笼罩的高山奇险则使人心生尊崇之意,强大却卑劣之物让人有被羞辱之感,但强大却尊贵之物则使我们敬畏。让我们回到伯克关于动物的比喻:一头野牛或许能引起壮阔之感,但一条水虎鱼却不能。其关键似乎在于动机:我们视水虎鱼的力量为邪恶且具掠夺性的,却把野牛的力量视为坦率和正大光明的。
  即使我们不在沙漠中,别人的行为及自己的缺点也会让我们感到渺小。羞辱感是人类永远的危机。我们的意志常被违抗,愿望也常被阻挠。崇高的景观不会因此而直接揭示我们的不足。它们的吸引力在于提供我们一个新颖和有效的方法,去面对我们原已熟悉的缺憾。壮阔的景致以宏伟的方式,重复着日常生活经常施予我们的教训:"宇宙强而有力,而人类脆弱不堪,人的生命是脆弱和短暂的;我们除了接受加诸意志之上的限制外,别无选择;许多的必然性不是我们可以对抗的,面对它们时,我们只能臣服。"
  这便是写在沙漠岩石上和南北两极冰地上的教诲。因为书写得如此壮丽,我们在离开这些景点后不会有任何挫折之感,反倒为这些超越自身的东西所感动,并在回忆中归返这些我们精神生活所不可或缺的庄严壮美的景象。
  (选自《旅行的艺术》,上海译文出版社2004年4月版,有删节)
  15.开篇写"西奈之旅"有什么作用?(4分)
  答:
  16.解释人"像迟来的尘埃"在文中的含义。(5分)
  答:
  17.联系上下文,简要概括"一种景致"称为"壮阔"的条件。(6分)
  答:
  18.根据文章,谈谈认知"壮阔"对人生的意义。(7分)
  答
  阅读答案:
  15·紧扣"壮阔"的题目,形象生动地再现西奈山谷的"壮阔"最象,(2分)不着痕迹地引入下文有关人欣悦于"壮阔"景观的讨论,包括与"柔美山谷"等景致的对比。(2分)
  16·以人喻尘埃,(1分)形象写出人在已历几亿年的山谷面前太渺小。(1分)进而感受到生命的脆弱和短暂;(1分)反衬出自然景观的壮阔和永恒。(2分)
  17.具备无比强大的力量(2分)和尊贵的风度,(2分)让人心生敬畏。(2分)
  18.壮阔的自然景致以宏伟的方式施予我们教训:宇宙强而有力,人类脆弱不堪。(2分)这让我们在惊叹自然的伟大时,能反观自身的缺憾和不足,并对宇宙伟力有所感动、心存敬畏,进而让我们的精神生活丰富,不缺失庄严壮美的情怀。(5分)

细胞膜系统的边界ampnbsp教学设计系统的边界ampnbsp教学设计细胞膜系统的边界教学设计系统的边界教学设计一教学目标简述细胞膜的成分和功能。二教学设计思路由于第1章使用高倍镜观察几种细胞的实验和第2章组成细胞的分子的内容,是本章学习的基础。同时选修1生物技术实践本模块是实验课,所说的生物技术,是指广义的生物技术,而不限于(甚至主要不是)现代生物技术。内容包括微生物的利用酶的应用生物技术在食品加工中的应用和生物技术在其他方面的应用四部分。教第3节ampnbspampnbspampnbsp细胞核系统的控制中心学案第3章细胞的基本结构第3节细胞核系统的控制中心一教学目标知识方面阐明细胞核的结构和功能。技能方面尝试制作真核细胞的三维结构模型。情感态度价值观认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。二高一生物绪论学案第1课时绪论知识精华生物基本特征解释生物体具有共同的物质基础和结构基础蛋白质是的主要承担者,核酸是遗传信息的除病毒以外,生物体都是由构成的生物体都有新陈代谢作用新陈代谢是活细胞中全第3节(学案)物质跨膜运输的方式学习导航1。学习目标(1)举例说明物质跨膜运输方式的类型及其特点。(2)观察自由扩散和协助扩散示意图,说出两种被动运输方式的异同点。(3)分析教材中所列举的某些离子进入细胞的运输情况,得出用进废退与自然选择的现代解释(1)用进废退是法国博物学者拉马克的主要观点。拉马克是最早把生物进化作为一种学说体系提出来的人。他的主要论点包括各种生物不是上帝创造的,而是长时间进化来的。(这个观点是正确的。)复第五章第1节基因突变和基因重组一教材分析基因突变和基因重组是人教版高中生物必修二遗传与进化第5章第1节的教学内容,主要学习基因突变的概念特点和原因,基因突变和基因重组的意义。二教学目标(一)知识方面1。举例说明第2节(学案)生命活动的主要承担者蛋白质自我测评一选择题1。占肝细胞干重50以上的有机物是()。a水b蛋白质c脂质d核酸2组成蛋白质的主要氨基酸约有20种,人们区别不同种类氨基酸的依据是()。a肽键位置的不同b所含氨基的多少不同第2节(学案)生命活动的主要承担者蛋白质学习导航1学习目标(1)说明氨基酸的结构特点及其种类构成蛋白质的氨基酸约有20种,其结构可用通式表示(2)联系生活实际,能举例说出人体所需要的一些必需氨基酸,如赖氨酸苯丙氨酸等八种氨基酸。生命活动的主要承担者蛋白质高一生物学案编号上课日期课题第章第二节生命活动的主要承担者蛋白质姓名班级学习目标说明氨基酸的结构特点及氨基酸形成蛋白质的过程。概述蛋白质的结构和功能学习重点氨基酸的结构特点及形成蛋基因指导蛋白质的合成第1节基因指导蛋白质的合成一教学目标1。概述遗传信息的转录和翻译。2。运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。二教学重点和难点1。教学重点遗传信息转录和翻译的过程。2。教学难点遗
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