第二课 多变的价格
　　1．影响价格的因素：（各种因素是怎样影响价格的）
　　（1）商品需求变化对商品价格的影响；商品供给变化对商品价格的影响
　　（2）要能够运用这些理论解决生活实践中商品价格的干预问题，以实现政府的干预目标（如何通过影响供给与需求来影响价格，能够识别哪些政策措施能够增加或减少供给，能够增加或减少需求）
　　2．商品价值
　　（1）要掌握社会劳动生产率变化对社会必要劳动时间、商品价值和价格的影响。
　　（2）能够简单的计算社会必要劳动时间、社会劳动生产率变化对商品价值的影响。
　　（3）掌握商品价值、与社会必要（个别）劳动时间、生产率的关系（正比、反比、无关）
　　（4）价值与使用价值的关系
　　3．价格变动的影响
　　商品价格变化与商品需求量之间的关系（第二课第二框第一目）——需求法则
　　商品价格变化与商品供给量之间的关系（第二课第二框第二目）——供给法则
　　（1）要能够正确运用图形展现这个两个规律及能够正确表述这两个规律（不要轻易说成反比与成正比）；
　　（2）能够运用图形表示经济生活中的各种价格现象（主要是掌握曲线本身的移动与沿着曲线的移动，最难的是问：房地产价量齐升是否意味着需求法则在该行业失效）；
　　（3）能够运用图形识别均衡价格现象及运用均衡价格实现政府干预目标（实际上就是前面的）；
　　（4）能够运用图形识别政府的不同价格干预政策对市场供求关系的影响（如最低限价与最高限价对市场供求关系的影响）。
　　4．需求价格弹性理论（第二课第二框第一目）。
　　（1）要能够运用该理论分析相关的生活现象（如三亚XX年春节涨价，游客大减）；
　　（2）能够从企业角度运用该理论制定合理的价格；
　　（3）能够运用该理论制定相关的价格政策以实现政府的干预目标（如：如何利用需求价格弹性制定合理的价格以实现资源的节约，农业保护也与此有关）。
　　5．需求交叉弹性理论（第二课第二框第一目）。
　　（1）要能够从商品价格与需求量的变化识别出相关商品之间的关系；
　　（2）能够利用相关商品之间的关系推断出某商品价格的变化程度与趋势（最难的情形也不（3）过是同时把替代品与互补品的影响放进来）；
　　（4）能够运用该理论制定相关的价格干预政策以实现政府干预目标（如高铁如何制定票价）。

八年级下历史钢铁长城教学反思这堂课涉及到了国防知识，初二学生对军事知识有一定的爱好，又具备了一定的阅读能力，学习本课内容的积极性很高。但学生掌握知识有限，理解问题往往从浅显，认识问题也不够深刻。这就要求教师在七年级历史上册带着地图定向越野教案设计一教学目标1学会阅读等高线地形图分层设色地形图以及地形剖面图。2能利用等高线地形图分层设色地形图以及地形剖面图分析区域地形地势的特点。二教学重点难点教学重点阅读等高线地形图。教学难高一历史经济全球化教学反思范文这堂课分两大部分，一部分是经济全球化的内容经济全球化的进程，兴起原因，经济全球化影响另一部分是世界贸易组织，讲解世贸的概况，中国加入世贸的原因和影响。吸取上次汇报课的经验，这次汇报数星星的孩子的教学反思范文读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星它们怎么总能挂在天空？一共有多少颗？数也数不清。当年，数星星的孩子的教学反思本节课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课手捧空花盆的孩子现代文教学反思一手捧空花盆的孩子教学案例片段老师手捧空花盆的孩子雄日最终成为受人尊敬与爱戴的国王是因为他诚实，那同学们回想一下自己，你是一个诚实的孩子吗？诚实的你有什么高兴的事跟大家分享一下吗？手捧空花盆的孩子教学片段及反思新课标人教版小学语文一年级下册第29课手捧空花盆的孩子是一篇具有教育意义的童话故事，文中叙述了国王在选择继承人时用了一种非常独特的方法谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。最谁是好孩子教学反思十一月份，每学期一次的全园公开课刚刚结束。这次我们采取的是同年段同课异构的方式进行绘本教学。而我和中段的其他两个老师上的是绘本谁是好孩子，同一内容三个老师上完以后，所有听课老师坐下玩具柜台前的孩子一课教学反思玩具柜台前的孩子是课标实验教材二年级的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，二年级语文玩具柜台前的孩子的教学反思这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思玩具柜台前的孩子教学反思介绍这是二年级的课文，属于低段年级的阅读教学。在整堂课上，教师在处理完识字认字的环节后，出示了一幅课本中的插图，让学生看图说话。看看从图中看到了什么？学生从图中搜集到各种信息。总的意思